《问题解决（2）》说课课件(共25张PPT)西师大版四年级下册数学

(课件网) 问题解决（2） 义务教育西师大版四年级下册第二单元 1 教材内容 2 学情分析 3 教学目标以及重难点 4 教法、学法 5 教学过程 6 板书设计 目 录 西师版四年级数学下册第二单元“乘除法的关系和乘法运算律”第7课时“解决问题（2）”的教材，旨在通过一系列具有挑战性的数学问题，进一步巩固和深化学生对乘除法关系及乘法运算律的理解，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 说教材 1. **问题设置**：本课时将引入更多复杂、具有实际背景的数学问题，如相遇问题、工程问题等，这些问题需要学生灵活运用乘除法的关系和乘法运算律进行解决。 2. **解题策略**：教材将强调解题策略的多样性，鼓励学生从多个角度思考问题，并尝试不同的解题方法。例如，对于相遇问题，学生可以选择直接计算法或利用速度、时间、路程的关系进行求解。 3. **知识应用**：通过具体的例子和练习题，教材将展示乘除法关系及乘法运算律在解决实际问题中的应用，帮助学生理解数学与实际生活的紧密联系。 说教材 1. **知识基础**：经过前面几个课时的学习，四年级学生已经对乘除法的关系和乘法运算律有了一定的了解，但可能对于复杂问题的理解和应用还存在一定的困难。 2. **学习特点**：四年级学生好奇心强，喜欢挑战，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，并引导学生积极思考和探索。 3. **学习难点**：对于部分学生来说，理解复杂问题的数学结构和选择合适的解题策略可能是本课时的学习难点。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生逐步掌握解题技巧和方法。 说学生 教学目标 01 02 03 经历解决数学问题的过程，进一步体会具有相遇问题特征的数学问题在实际工作中的应用，培养学生分析解决问题的能力。 在与他人合作、交流的基础上体会解决问题策略的多样性。 在解决数学问题的过程中，能感受到解决数学问题的成功体验，激发分析、解决问题的兴趣。 教学重、难点 选择解决问题的策略，能用不同的策略解决同一问题。 重点 选择解决问题的策略，能用不同的策略解决同一问题。 难点 学法指导以问题的提出、问题的解决为主线以学生主动探索、积极参与、共同交流为主体问题的分析和解决中实现知识的建构和发展激发学生的学习兴趣和创新能力01020304教法选择实践操作，探求新知小结归纳，拓展深化创设情境，形成概念 布置作业，提高升华深入探究 ，加深理解 当堂训练，共同提高010305020406 教学过程 创设情境，引入新课 猜想探究，得出结论 实践应，巩固强化用 课堂小结，布置作业 情境导入 复习导入 余刚和苗苗两家相距675米，两人同时从家出发，经过多长时间，两人可以相遇？ 我每分走75米。 余刚 我每分走60米。 苗苗 路程 675 速度（和） （75＋60） ÷ ＝ 时间 ÷ ＝675÷135 ＝5（分） 答：经过5分，两人可以相遇。 甲、乙两个工程队修复一段510m长的公路，两队同时各从一端开工。8天能否修复这段公路？ 我们甲队每天修45米。 我们乙队每天修40米。 情境导入 探究新知 2 说一说从题中你了解到哪些数学信息？要解决什么问题？ 你想如何解决问题呢 可以先算出两队合修这段公路需要多少天,再与8天进行比较，进行判断。 已知：修复公路总长510m，甲队每天修45米，乙 队每天修40米。两队同时各从一端开工。 问题：8天能否修复这段公路？ 510÷（45 ＋ 40 ） 先算甲乙两个工程队每天共修多少米。 再算两队修复510米的公路需要多少天。 ① ② 已知：修复公路总长510m，甲队每天修45米，乙 队每天修40米。两队同时各从一端开工。 问题：8天能否修复这段公路？ 510÷（45 ＋ 40 ） ＝ 510÷85 ＝ 6（天） 6天 8天 < 答：8天能修复 ... ...