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课件网) 认识三角形 义务教育西师大版四年级下册第四单元 02 01 03 05 06 04 内容解析 评价分析 教学过程 目标设置 学情分析 策略分析 延迟符 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 评价分析 内容解析 目标设置 教学过程 * **引入概念**：第三单元《三角形》第1课时《认识三角形》的主要作用是为学生引入三角形的基本概念，为后续学习三角形的性质、分类和应用打下坚实基础。 * **建立联系**：通过实例和图形，帮助学生建立三角形与现实生活的联系，增强学习的直观性和趣味性。 教学重点：认识三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 目标设置 教学过程 目标设置 内容解析 通过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。 学习目标 一 理解三角形的特性，把生活经验数学化。 学习目标 三 能指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。 学习目标 二 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 + 学生对三角形的稳定性可能缺乏直观感受，需要通过实验或实例来加深理解。 + 三角形的内角和为180°这一性质可能需要通过探究或证明来加深理解。 四年级学生已经具备了一定的图形认知能力，但对三角形的具体特征和性质可能了解不多。 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 难点突破 策略 01 设置问题情境,组织学生积极参与讨论. 02 采用开放式的学习方式,学生体验知识的生成、发展过程. 延迟符 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课堂中学生动手操作,感知从特殊到一般的归纳推理. 03 教学难点：认识三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课前准备 例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。 延迟符 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 提出问题 导入课题 探究新知 练习提升 小结反思 提高认识 深化拓展 总结方法 内容解析 教学过程 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 情境导入 情境导入 认真观察，你有什么发现？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 情境导入 探究新知 像这样由3条线段围成的图形是三角形。 观察下面的图形，找出三角形的共同特征。 1 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 顶点 ①三角形有3条边 ②三角形有3个顶点 边 边 边 顶点 顶点 角 角 角 ③三角形有3个角 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 练一练：下面哪些图形是三角形？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 什么是三角形的高？怎样画一个三角形的高？ 高 底 从三角形的一个顶点 到它的对边 作一条垂线。 顶点和垂足之间的线段 叫做三角形的高， 对边叫做三角形的底。 这条 认识三角形的高。 2 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 想一想，一个三角形可以画几条高？ 3条高 3条高 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 3条高 教学分析 教学设计 教学 ... ...
