本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标 知识目标： 能认真听赏本课的八首歌曲，感 受不同体裁形式，不同地域的汉族民歌的不同特点；在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结山歌、号子、小调这三种汉族民歌的音乐特点。21世纪教育网版权所有 能力目标：能发现我们身边的号子，再次体会民歌来源与生活又服务于生活。 情感目标：在聆听体验汉族民歌音乐美同时，激发学生热爱民族音乐艺术情感。 2学情分析 学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文 化特征，认识、理解民族音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系”，是《普通高中音乐课程标准》、《音乐鉴赏》模块的内容标准中一项重要的内容。通过对上节课对几首汉族民歌的听赏，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究汉族民歌在体裁与形式、网络色彩、表现手段等方面的丰富性和多样性，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐，享受音乐奠定基础。21·cn·jy·com 3重点难点 教学重点：感受不同体裁形式，不同地域的汉族民歌的不同特点。 教学难点：师生合作环节的引导，把握和组织 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】高亢的西北腔 教学步骤： 一、创设情境，激发情意 老师演唱《黄河船夫曲》营造气氛；激发学生进一步了解西北民歌的愿望。 提问: 1.这首歌曲是流传在我国哪个地区的民歌？（曲名《天下黄河几十几道弯》，歌曲主要流传在我国的西北地区）21教育网 2.老师用了什么唱法演唱 (民族、美声、原生态、流行) 3.歌曲的旋律特点是什么？（高亢，起伏大） 师：让我们一起走进广袤的大西北，感受《高亢的西北腔》（板书） 4. 为什么说西北地区的歌曲高亢嘹亮？ （用女高音做参照，女高音的自然声区是f1— —C2，人声正常的换声点位置基本在#F，而这首歌大部分的音已经超过了#F，也就是超过了自然声区，所以在演唱方法一定会用到真假声结合，自然就会高亢嘹亮。） 5.在中国版图上勾画出西北民歌主要流传在哪些地区？（山西、陕西、宁夏、甘肃等地）。 二、用心聆听，初步感受 欣赏青海民歌《上去高山望平川》（视频） 请同学们把书翻到P16页 看乐谱，分析谱面，复习初中知识点。 1.╭╮ 自由延长记号 （2） ↘ 下滑音 问题: 2. 旋律有什么特点？（四度结构，西北花儿的典型结构）（在书上找一下，一共有几个运用四度结构的地方？）2·1·c·n·j·y ri———sol 2 5 3. 歌词采用了民间的哪一种文学体裁形式写成 有什么特点 （民间格律诗七上八下）（板书） 上去———高山———望平川 （上句 七言） 2 2 3 平川里———有一朵———牡丹 （下句 八言） 3 3 2 4.歌曲的节奏和旋律有什么特点 （高亢、舒展、自由、起伏大） 5. 全曲有哪几个音组成 （ 1 2 5 6 民族五声调式，省略mi音的形态。） 6.让我们唱一唱歌曲的第一句，感受一下“花儿”的旋律特点及真假声演唱的方法。 7.播放一段老师采风回来的新疆米泉“花儿”的视频资料，感受“花儿”在本土传唱的魅力之所在。 每年在新疆都会有很多关于“ 花儿”的活动，如：花儿节、花儿会，昌吉等地每年都会举办关于“花儿”的各种文化活动，为“花儿”的不断发展创新提供了土壤。【来源：21·世纪·教育·网】 小结： “花儿”也称“少年”，“花儿”是发源 于青海的一种民歌，广泛流传于我国西北甘肃、青海、宁夏、新疆四省(区)，其曲调高亢悠扬，歌词淳朴清新，歌曲表达自由率真，有“西北之魂”之称。 旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由， 显得大气磅礴。演唱技巧运用真假声结合,采用了方言。歌曲情绪往往用来表现人物内心对现实生活的无奈与对未来美好生活的向往。2-1-c-n-j-y 三、感悟探究 扩宽视野 欣赏 陕北民歌《脚夫调》———信天 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
