【核心素养目标】23 鸟的天堂 教案

23.鸟的天堂 【核心素养目标】 文化自信：感受祖国南国风光的美丽动人，激发学生热爱大自然的的情感，增强保护生态环境的意识。 语言运用：能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，能用不同的语气和多种方式朗读相关段落。 思维能力：抓住重点词句，想象画面，体会动态描写和静态描写的特点。 审美创造：初步感受静态描写和动态描写，学习作者的写作技巧。 【课前解析】 关注课文：本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，第一次是傍晚，静态的大榕树大而茂盛，极具生命力；第二次是早晨，刻画了“鸟的天堂”里的鸟声、鸟、鸟形、鸟姿，创造了一个群鸟或飞或鸣的热闹情景。全文展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。 关注作者：巴金本名李尧棠，字芾甘，笔名巴金，中国当代作家，代表作有《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》。《激流三部曲》：《家》《春》《秋》。散文集《随想录》。2003年11月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 关注动态描写与静态描写：本文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。第二部分表面写鸟，但又与树相关，突出了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。 【教学目标】 1.认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。 2.朗读课文。懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。（重难点） 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 【教学过程】 一、交流导入，了解鸟的天堂 1.导入：人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。在你心目中，什么样的地方才能称之为“鸟的天堂”？ 过渡：能让鸟儿自由生活、无忧无虑的究竟会是一个怎样的地方呢？今天，我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，一起走进《鸟的天堂》。 板书课题（23 鸟的天堂），学生齐读课题。 2.作者介绍。 二、初读课文，整体感知 1.朗读课文，做到读准字音，读通句子，思考课文主要写了什么内容。 2.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？ 点拨：课文主要写了作者两次去“鸟的天堂”看到的不同的景象。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。（板书傍晚 早晨） 3.两次分别看到了什么？ 点拨：第一次看到了一棵茂盛的大榕树；第二次看到了许多鸟，非常热闹。（板书树 鸟） 4.课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？ 点拨：第5-9自然段写大榕树，第10-13自然段写鸟。 三、学习第1—4自然段 1.课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎么样的？ 点拨：写了作者吃过晚饭后划船出游的情景。我想象到的画面是，夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。作者的心情是平静、愉快的。 2.结合自己的理解，边读第1-4自然段边想象画面，说说该用什么语气和节奏来读。跟小组同学展示一下。 四、学习认字 检查认字情况。辨析“桨”和“奖”，“桩”和“庄”，“暇”和“霞”。 五、课堂小结，巩固练习 1.小结：这节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容，还知道了作者和朋友两次讲过“鸟的天堂”，重点学习了第1—4自然段。 2.课堂演练。 第二课时 【课时目标】 1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静 ... ...