教学设计 课 题 《瓶瓶罐罐》 课时安排 一课时 课前准备 多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物 教材内容 分 析 本课选自赣版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。 设计理念 。四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境一引导观察一尝试体验一欣赏感受一探究感悟一交流评价等教学步骤，通过创设情境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理，同时通过黑白照影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化，最后用信息化的展台展示学生作品让学生自己表述创作想法。 学情分析 四年级的学生能较好地表现平面形象、立体造型，并且能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好地心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 教学目标 知识与技能：了解瓶瓶罐罐的不同造型特点； 过程与方法：学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景； 情感态度价值观：培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。 教学重难点 重点：运用构图知识合理的安排画面 难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化 教学过程 教学环节（一） 师生活动 教师展示图片，引导学生观察并提出问题”同学们，今天的美术课老师请来了一些朋友，你们看看。认识吗？”学生回答。“这个是？对，是红酒瓶，那他的瓶口要比身身细，高高瘦瘦的。接下来我要拿出个漂亮的家伙，你们看这是谁？”“嗯，我听到了大家非常响亮的声音。”青花瓷。那哪位同学可以向老师刚才一样描述他的外形呢？这位同学你来说说哦，你说他白底蓝花，瓶颈细品瓶身粗。是的呢，这个青花瓷可是我们中国的骄傲呢。 其实呀，在我们的生活中，常见的瓶瓶罐罐有很多，这些是老师收集到的，请看到大屏幕，所以只要我们留心观察瓶罐可真是无处不在呀。 设计意图 “采用展示瓶罐图片导入”，让学生了解瓶罐是与我们的生活息息相关的,直观的体会到瓶罐样子，生活当中可能出现的瓶罐。 教学环节（二） 师生活动 瓶瓶罐罐在我们的身边无处不在，同时在画家的眼中却是创作的主要题材，老师今天给大家带来了一位有名的画家，他的名字叫做塞尚，他被称为“现代绘画之父”，现在请同学们看到他的作品，用PPT展示图片，这幅作品的名字就叫做《静物》。在1999年以6050万美元的价格在纽约拍卖成交。你们看看这幅作品的物体摆放的怎样？嗯，高高低低的，被安排的高低错落有致，非常具有艺术感，刚才同学们观察的很仔细。 教师提问：接下来呀，我们来看一看这一张图片，猜猜这幅作品的主体物是哪一个瓶子呢？好，请你来说一说。哦，你说是中间靠左边这个罐子。因为这个罐子比较大，而且靠在中间部分。真是个爱思考的好孩子，对呐。我们一般在挑选大的物体当做主体物的时候，要把它放在中心略偏的位置上。这样既能突出主体，又不会显得呆板。 教师提问：那好，现在老师来考考你们了，怎样的瓶罐摆放在一起美观呢？请看到大屏幕，这是老师带来的瓶罐，请你们从中挑选2~3样。同桌之间讨论讨论。你们的声音渐渐小了，看来是有答案了，谁愿意来选一选呢？好，这位同学你来吧，哦，你说你想选择白色的陶盆。因为他很大，那再给他搭配什么呢？ ... ...
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