/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 5.15.1生物多样性 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用就本册第5单元知识整体来分析，上一章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习植物、动物、微生物和生物的分类，都是为了更好地认识生物的多样性，以及保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。2、教学分析本节内容都是围绕生物多样性展开的，对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。包括两个活动：讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值，描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值，这些板块对于理解生物多样性都有积极的意义。 教学重点难点重点：1.阐明生物多样性的含义；2.举例说明生物多样性的价值。难点：对生物遗传多样性和生物多样性潜在价值的理解。 学情分析 学生通过前面几章的学习，已经知道了地球上生物种类繁多，为学生学习本节课的内容打下了基础。学生对各种各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。 学习目标 生命观念：学习生物多样性的含义，认同生物多样性是生态平衡的基础。科学思维：通过分析资料，阅读教材，培养学生分析、归纳、思考问题的能力。探究实践：辨别生活中对生物的利用所属生物多样性的哪个价值，分析其作用。态度责任：培养学生关注我国生物多样性的意识，了解保护生物多样性的重要意义。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 阐明生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。 2 举例说明生物多样性的价值。 3 说明保护生物多样性的重要意义 探究能力 通过分析资料，阅读教材，培养学生分析、归纳、思考问题的能力。 通过列举事例，培养学生语言表达能力情感态度与价值观。 科学态度 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识，形成爱国、爱家乡的情感。 关注生物的多样性，认同保护生物多样性的重要意义。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 本节课从精彩纷呈的地球生物与“国际生物多样性日”入手，介绍生物的多样性，结合教学内容，学习生物多样性的含义、生物多样性的价值。进行本节教学时要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。发动学生主动搜集生活中的一些生物多样性相关的学习资源，感受知识联系生活实际，同时也培养学生的观察能力。通过学生对我国生物资源的丰富性和独特性的认识，增强民族自豪感，从而也培养了学生爱护环境的意识。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在这个蓝色的星球上生活着各种各样的生物，种类繁多，数量巨大，奇妙的生物世界精彩纷呈，让我们感受到无限的美好。但今天，地球上物种灭绝的速度在加快……5月22日是“国际生物多样性日”。在过去的半个多世纪，全世界目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，人类活动对生物多样性造成了前所未有的破坏。那么，什么是生物多样性？生物多样性又有哪些价值呢？ 学生观察蓝色星球———地球图片，阅读资料内容。学生思考。 从生活中的经验出发，联系生活实际，激发学生学习兴趣，及对新知识的渴望。 新知探究 生物多样性的含义 生物学是一门研究生命的学科,丰富多样的生命现象是生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
