中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级上册第五单元《爱劳动》第2课《粉刷匠》 【教材分析】 《大家来劳动》是人音版一年级上册第五单元《爱劳动》第1课唱歌课。《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲幽默风趣的情绪 (二)艺术表现 能用优美、动听、风趣地的声音演唱歌曲 (三)创意实践 用不同肢体语言和乐器表演歌曲 （四）文化理解 通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪培养学生热爱劳动和对音乐的热爱 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美、动听、风趣地的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？ 预设：回答问题 教师：你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？ 预设：回答问题 教师：下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容） 预设：回答问题 教师：劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏。 教师：同学们讲的真棒，我们今天学习这首歌曲就表现了一位爱劳动的小主人，它的名字叫作《粉刷匠》。（书写板书《粉刷匠》） 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果,得意地炫耀自己劳动技术顽皮的神态。我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？ 预设：强 教师：我要做一件什么事？ 预设：我要把那新房子刷的更漂亮 教师：我先刷了哪里再刷了哪里？ 预设：刷了房顶又刷墙 教师：结果，我的小鼻子怎么啦？ 预设：变啊变了样 教师：下面跟着老师带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 （二）走进音乐，分句教唱 教师：《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，首先跟琴学唱第一乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：下面我们加入歌词演唱 预设：填词演唱 教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句的简谱 预设：学唱 教师：同学们发现这段旋律的简谱有什么特点？ 预设：回答问题 教师：第二乐句和第一乐句大致相同，下面我们加入歌词演唱 预设：填词演唱 教师：接下来我们跟琴学唱一下第三乐句简谱 预设：学唱 教师：下面我们加入歌词演唱 预设：填词演唱 教师：下面我们跟琴来学唱最后一个乐句简谱 预设：学唱 教师： ... ...
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