第6课《说“Yes”或“No”》课件+教案+素材-【浙摄影版】《人·自然·社会》初一年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《说“Yes”或“No”》教学设计 课题 说“Yes”或“No” 单元 第二单元 学科 人·自然·社会 年级 初一 核心素养目标 1、理解拒绝并不意味着不友好，而是维持健康关系的重要手段。树立正确的观念，能够更加坚定地说出“不”。2、提升沟通能力和决策能力。在拒绝别人时，能够清晰、有效地表达自己的想法和理由，同时提出合理的替代方案。3、在面对同伴的压力和诱惑时，需要保持勇敢和坚定的精神。不畏惧他人的眼光和言论，坚持自己的原则和价值观。4、真诚待人、尊重他人是建立良好人际关系的基础。同时，学会说“不”也是一个人成熟和独立的标志。 教学重点 培养学生保持自我、学会拒绝，并学会坚持原则，真诚沟通。 教学难点 引导学生正确理解友谊的力量和拒绝的艺术，培养拒绝的勇气和技巧。 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第6课《说“Yes”或“No”》板书课题。视频导入。 观看视频，引入教学主题。 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 启思园我的困惑我的同桌鹏鹏是一个很聪明的人，读书很努力，学习成绩在班里也算优秀，唯一的短板是语文，相比其他学科要弱一点。可是鹏鹏妈妈的要求却很高，要求这次期中考试鹏鹏一定要进入班里前三，为了刺激鹏鹏，甚至拿出了平板电脑诱惑他。为此，鹏鹏显得很沮丧很焦虑，他多次找到我，要我在语文考试的时候“放点水”。这让我很为难，鹏鹏是我的好朋友，如果不答应，我们两个的关系可能会蒙上一层阴影；如果答应了，我的心里会一直过不去那道坎，因为从小家里就要求我做一个诚实正直的人，绝不允许我有弄虚作假的行为。我知道自己应该拒绝，可是我不知道该怎么去拒绝。是不是有两全其美的办法，既能让我坚持原则，又能帮助鹏鹏？你有过类似的经历和烦恼吗？有经历过。二、冲浪带有权说“不”吗？在与同伴交往中，友谊的力量会带来无形的压力，迫使人们的言行举止、服饰穿戴在一定的范围内保持一致。这些压力在很多时候是积极的或者中性的可是有时也给人们带来了许多烦恼，是这样吗？1.回忆一下，你有没有碰到过自己觉得应该拒绝却没有拒绝或难以拒绝的事情？当时，你是怎么做的？结果如何？心情又如何？我曾因朋友邀请参加不喜欢的聚会。当时，我硬着头皮去了，但聚会很无趣；感觉浪费了我时间，非常不开心。2.如果重新面对这件事，你想要拒绝，你该怎么办 列出你能想到的所有方法。如果重新面对，我会坦诚告诉朋友我不喜欢那个聚会，或者，我会找个合适的借口礼貌地拒绝。3.你觉得人们有权还是无权对别人说“不” 为什么 人们有权对别人说“不”。因为每个人都有自己的想法和选择，拒绝不代表不尊重，而是尊重双方的意愿。三、活动场活动一：行成于思要想成为一个有勇气说“不”的人，先要检查自己的观念是否合理。请阅读下列各项，选择你认为正确的观念，并在相应的序号上打“√”。1.每一个人都是独特的，有价值的和值得尊重的。2.一个人首先要学会尊重和爱自己，才会有能力去尊重和爱他人。3.个人的发展是不会停止的，人需要自强不息。4.即使自己受到伤害，也应该小心翼翼地避免伤害别人。5.当别人要求我做一件事情时，我一定得先问明原因。6.我希望身边的每个人都喜欢我。7.我喜欢公开、坦诚地表达自己的感受。8.任何人对我提出不合理的要求，我都有权生气和责备他。9.友谊需要用原则来维护。10.我害怕被别人嘲笑。活动二：“A-S-K"大操练1. 情景1.你的同学一直来归还向你借的钱。今天他又向你借钱了。这时，你会说：我想先问一下，你之前借的钱还没还我呢。我需要考虑一下，因为我现在也不宽裕。而且，总是借钱可能不是解决问题的最佳方式。我想，我们或许可以一 ... ...