【任务驱动式】5.1.2 生物进化的证据 学案（无答案）2023-2024学年济南版生物八年级下册

第二节 生物进化的证据 【学习目标】 通过学习课文和分析讨论，明确化石的概念，认同生物是进化而来的观点； 2.通过学习和比较，认识化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。 3.通过分析比较，明确解剖学证据—同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。 【学习过程】 一、自主预习（自我评价） 1.证明生物进化的证据有哪些？ 最直接证据是什么？ 证据包括 、 、 等。 最直接证据是 。 2.什么是化石？ 化石是保存于地层中的古代生物的____、____、或_____。 3.什么是同源器官？ 4. 和 的结构能够反映生命活动的本质，因此通过测定它们的结构可以准确判断生物之间的亲缘关系。 二、合作探究 学习任务一、化石证据（自我评价） 1.什么是化石？ 因种种原因 生物被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成化石。它是研究生物进化的 证据。 2.结合图5.1-6回答: 马的系列化石的发现说明了现代马是由体型较小的 经过漫长的年代进化来的。 3.结合图5.1-7和文本回答以下两个问题: (1)化石在地层中的分布有什么规律？ (2)化石为什么能证明生物的进化？ 学习任务二、解剖学证据（自我评价） 结合文本和图5.1-8回答以下两个问题: （1）什么是同源器官？ （2）同源器官反映了什么问题？ 学习任务三、分子生物学证据（自我评价） 结合文本和图5.1-9回答以下两个问题: （1）细胞色素C是生物细胞中与 有关的蛋白质，构成蛋白质的基本单位是 。 （2）细胞色素C结构稳定，所以通过比较不同生物细胞内细胞色素C的氨基酸差异，可以判断各种生物之间的 关系。 （3）通过比较分析10种生物与人的细胞色素C的氨基酸的差异，能得出什么规律？ 。 三、总结提升 【达标检测】（自我评价） 1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( )。 A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B结构复杂 C.物种A一定从物种B进化而来 D.物种B一定从物种A进化而来 2.在某地的考古挖掘过程中，最先出土的生物化石最有可能是( )。 A.越低等的 B.陆生生物的化石 C.结构越复杂的 D.结构越简单的 3. 生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（） A.化石是保存在地层中的生物遗体或遗迹B.地壳岩石形成有一定的规律 C.化石是生物的祖先 D.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序 4. 一个考古生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个物种。他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化，这位考古生物学家的依据是( )。 A.该物种的化石出现在较老的岩石层中 B.该物种的化石出现在较新的岩石层中 C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中 D.该物种的化石在岩石层中从未出现过 【拓展延伸】 1861年，在德国发现了“始祖鸟”化石。化石显示它的个体大小如同雏鸽，满身披有羽毛，这些特征像鸟类；但它的两翼前端生有三个趾爪，嘴的外形像鸟喙但其内长有牙齿，尾长并有一长串尾椎骨，这些特征又像爬行类。请你根据此项发现，网上查阅相关资料，并发表你的观点。 ... ...