13 人物描写一组教案（表格式）

《人物描写一组》 一、教材分析 《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第五单元的课文，本课围绕“人物描写”这一专题，安排了 3个独立的人物描写片段。《摔跤》选自徐光耀的《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》(题目为编者所加)，这 3个片段主要描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象。这 3个片段有一个共同点，就是人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的抓住人物的动作、心理，有的侧重写人物的外貌，有的以描写人物的动作、神态为主。可以说这 3个片段都是人物描写的经典片段，可以教我们一些描写人物的基本方法。本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、设计思路 《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第五单元的课文，这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学时，引导学生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点进行阅读。 三、教学目标 1.能正确认读本课9个生字,读准多音字“吓”。 2.默读课文,能运用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，体会方志敏的品质。 3.能说出自己对“清贫”的理解，能正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 四、教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 1、谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前面的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁？ 2、导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，并试着了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。（板书课题： 13.人物描写一组。） 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 读题目，同学们可以发现什么？ 课前让同学们预习了课文，哪位同学说一下每个片段主要描写了什么？作者是谁？出自哪里？ 请同学们看大屏幕，具体介绍作者及出处。 检查生字词的预习情况，并纠正读音。 出示要求会写的字，让学生观察：有些字和动作有关，如“跤、搂、挠、扳、剃”；有些字和人的器官和面貌有关，如“腕、腮、疤、喉、咙”。重点指导“扳”字的书写。教师范写。 教师出示要求，学生小组合作尝感受人物形象，教师适时进行讲解，指导朗读。 1、接下来，我们要学习《人物描写一组》中的“第一个片段”———《摔跤》（板书：摔跤），去认识两位很有特点的新朋友。 2、找一找：《摔跤》片段描写中的主要人物是谁？。 3、围绕小嘎子，主要写了什么？ 4、朗读课文。以小组为单位，说说《摔跤》中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第 1题） 5、交流、汇报。（教师适时出示课件） （一）出示课件“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”(语言描写) （1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？（语言、动作。） （2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点？ 爽快、无所谓惧———�是吗？”“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（板书： ... ...