中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级上册第六单元《过新年》第1课《咙咚锵》 【教材分析】 《咙咚锵》是人音版一年级上册第六单元《过新年》第1课唱歌课。歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。2/4拍,五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强,因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时,一年级属于小学段的低学段,自我管控能力和理解能力较差,因此需要教师在教学中及时管控学生,管理课堂纪律,对待学生要有耐心,主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标: (一)审美感知 通过学唱歌曲,感受歌曲的欢快、高兴的情绪。 (二)艺术表现 用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲,表现过年的愉快心情。 (三)创意实践 掌握堂鼓和钹的演奏方法并利用道具和肢体动作表演唱歌曲 (四)文化理解 通过学习歌曲,了解中国新春的风俗,激发学生热爱我们自己的民族文化和国家。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲 2、停顿好歌曲中的四分休止符。 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师:同学们,中国有很多节日,你最喜欢什么节日? 预设:回答问题 教师:说说你喜欢的原因? 预设:回答问题 教师:新春节日我们都会开展哪些活动来庆祝呢? 预设:回答问题 教师:今天我们学习这首歌曲的名字就叫《咙咚锵》(出示课题)(书写板书《咙咚锵》) 【设计意图:通过教师引导,激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,学唱歌曲 教师:聆听歌曲,边听歌曲边律动,感受歌曲的情绪是怎样的?描绘了怎样的场面?(播放音乐) 预设:聆听音乐并回答问题 教师:歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。表现了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 你们知道什么是“隆咚锵”吗? 预设:回答问题 教师:“隆咚锵”是“锣鼓经”中的念法,“隆咚”是鼓声,“锵”是锣、钹的声音。下面请同学们跟着老师朗诵歌词 预设:朗诵歌词 教师:这首歌曲由四个乐句构成。下面我们来学唱一下这首歌曲,老师唱一句,请同学们唱一句,首先我们学唱第一句简谱 预设:学唱简谱 教师:处理附点节奏,请同学们再跟老师唱一遍,注意节奏 预设:演唱 教师:填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们学唱第二乐句简谱 预设:学唱 教师:处理附点节奏,请同学们再跟老师唱一遍 预设:演唱 教师:填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们学唱第三乐句简谱 预设:学唱 教师:处理附点节奏,请同学们再跟老师唱一遍 预设:演唱 教师:填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们学唱第四乐句简谱 预设:学唱 教师:处理附点节奏和空拍节奏,请同学们再跟老师唱一遍 预设:演唱 教师:填词演唱 预设:演唱 教师:下面请整体演唱 预设:演唱 教师:下面请同学们做律动演唱 预设:律动演唱 教师:下面跟着音频演唱 预设:演唱 三、精彩演绎,自由 ... ...
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