中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级上册第六单元《过新年》第3课《新年好》 【教材分析】 《新年好》是人音版一年级上册第六单元《过新年》第3课唱歌课。歌曲《新年好》是一首英国儿童歌曲，F大调，是2/4拍,由两个乐句构成的一段体结构。有规律的节奏型贯穿全曲,旋律主要采用模进的手法，优美、流畅,表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。《新年好》这支歌流传于世界各地,尽人皆知,深受人们的喜爱。歌曲旋律流畅上口，简单易学,学唱时主要应夸啾曲的表现上下工夫。“新年好呀,新年好呀”是人们互相的问候声,要唱得亲切、轻快、柔和;“祝贺大家新年好”问候众人，也是一种情感的交流,力度可稍强些，字与字之间要唱得连贯;“我们唱歌,我们跳舞”应唱得轻快、跳跃,表现心情高兴、步履轻盈;最后一句“祝贺大家新年好”是一种发自内心的情感的流露,要唱得饱满、充实。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。 (二)艺术表现 用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学习歌曲，了解中国新春的风俗，激发学生热爱我们自己的民族文化和国家。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能清晰、准确的演唱歌曲。 2、唱准歌曲的节奏、音准和情感并跟着律动 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们喜欢春节吗？ 预设：回答问题 教师：中国的春节都会有哪些事情要做？ 预设：回答问题 教师：过新春时你的心情和家人的心情是怎样的？ 预设：回答问题 教师：今天老师就带着你们再次感受一下春节好不好？ 预设：回答问题 教师：这首歌曲的名字就叫《新年好》（出示课题）（书写板书《新年好》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的带给你怎样的感受？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：你想象到了怎样得画面？ 预设：回答问题 教师：再次聆听歌曲感受歌曲是几几拍的节奏？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲是三拍子的歌曲，你知道三拍的强弱规律是怎样的吗？ 预设：回答问题 教师：三拍的强弱规律：强弱弱，下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：《新年好》这首歌曲的歌词通俗易懂，旋律朗朗上口，简单易学，在世界各国广为流传。下面请同学们跟着老师朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：歌曲为F大调，四三拍，由两个乐句构成。下面我们来学唱一下这首歌曲，学唱第一句简谱 预设：学唱简谱 教师：处理节奏和音准，请同学们再跟老师唱一遍，注意节奏 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：学唱 教师：处理节奏和音准，请同学们再跟老师唱一遍 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面 ... ...
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