高中音乐跨学科融合教育刨洋芋 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高中音乐跨学科融合教育教学设计刨洋芋 一、案例背景: “德·智·体美·劳”全面发展的人才，是现代教育的目标。但因为高考压力，美育与劳动教育的地位似乎越来越低下。学生的体能素质及劳动能力堪忧。以至于，有的学生上大学了，因生活上不能自理而被迫退学，让人感慨万千。于是，教育只成了“智育”———或者说就是“分数教育”。 劳动与生活关系紧密，劳动创造了美好的生活。作为音乐老师，怎样利用自己的课堂，在音乐课中渗入劳动教育“元素”以及“劳动理念”，从而引导学生慢慢认识劳动、尊重劳动并热爱劳动，这是我们课题目标之一，也是本次课题研究的方向。 二、教学目标: 1、让学生学会演唱《刨洋芋》。 2、在鉴赏和师生互动学习中，让学生讲述劳动故事劳动体验，并模仿劳动动作。 3、让学生在歌声中唱出劳动时的喜悦，体会劳动最光荣的感受。培养学生积极向上、热爱劳动的思想。 三、活动准备： 1、歌曲《刨洋芋》音频。 2、有关生产劳动方面的ppt图片。 3、回忆我们日常生活中有哪些生产劳动方式？ 四、活动过程： 1、新课导入。 出示生产劳动图片或视频，日用品、化工品、建筑、园林、园艺等等各种劳动成果，引导学生总结：我们日常生活中吃的大米、面条、玉米、土豆、红薯、薯片······生活中用的肥皂、洗衣粉、电视机、自行车、动车、小汽车、住的房子等等，都离不开人们的劳动付出，都是人们劳动的成果；我们看到的美丽的花园以及花园里的美丽花朵，都是人们辛勤培育精心设计、用劳动的汗水换来的。总之，我们的生活离不开劳动，劳动创造了生活，劳动创造了美的世界和世界的美。 现在，让我们一起来欣赏劳动人民的劳动成果《刨洋芋》。 2、欣赏山西民歌《刨洋芋》。 3、分析讨论歌曲中所表达的情绪及思想感情。（劳动丰收时人们的欢乐喜悦之情） 4、歌曲演唱需用何种方式表达？(要分析基本音乐要素） a,用了风趣幽默的语言（夹杂着方言的说白） b,用了较快的速度 c,用了较密集的节奏。xxxx xxx//。 d,大家跟着学习拍打一下节奏型。 5、学生与教师互动。 6、教师范唱，学生体会。 7、学生齐唱，教师伴奏，注意歌曲中喜悦之情的把握和表达。 五、课堂拓展。 a.刚才我们学习了劳动歌曲《刨洋芋》。下面，我们一起想一想自己看到过的劳动情景，并想象一下愉快的劳动时光，请几个同学分享自己的劳动故事，或描绘劳动时光、劳动情景。 b.请几个同学模仿几个熟悉的劳动动作。 六、布置作业：回家做些简单的劳动。比如：洗白菜，切土豆，炒豆芽…… 七、课堂总结：劳动最光荣，劳动最舒心，让我们一起唱起劳动之歌《刨洋芋》。师生一起唱《刨洋芋》，本节课结束。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...