单元教学设计 九年级道德与法治 单元名称 七年级第三单元 在集体中成长 单元总课时 2 课型 复习 背景分析 课标要求：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系；在团队活动中增强合作精神 二、教材分析：“我”和“我们”；共奏和谐乐章；美好集体有我在。 三、学情分析：已学过去了2年多，学生对七册内容比较生疏 四、课时安排：2课时 单元目标 1.依据近三年东营中考题，通过分析中考试题，明确东营中考考点在本单元如何呈现、所占分值 2.通过背诵核心考点、做分单元的填空题进行查缺补漏，牢记核心考点。 3.通过做本单元近三年东营中考试题和2023全国中考试题，学会核心考点在本单元的运用。 4.通过学生试着自己讲解、自主学习复习、小组合作探究等方式实现学生对中考常用知识的内化吸收和运用。 单元评价 任务分解详细，学习方法实用，打造有效复习课堂，学生对本单元内容掌握扎实，分析解决问题能力进一步提高。 单元教学设计（单元知识 结构） 设计说明 依据注重学习进阶设计和深度学习的设计理念，围绕“教-学-评一致性”的核心理念，促使本单元教学指向学科核心素养。（健全人格———理性平和） 单元课时教学设计 九年级道德与法治 课题 七年级第三单元 在集体中成长 课时 2 课型 复习 上课时间 周次 第一周 主备人 课标要求 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系；在团队活动中增强合作精神 学习目标 健全人格———理性平和 学习重难点 正确认识和处理自己与同学、朋友的关系；在团队活动中增强合作精神。 教学过程 设计意图及评价 教学环节 教师活动 学生活动 环节一： 构建思维导图 环节二： 通览教材、 背诵核心考点 环节三： 典例探究 环节四： 课堂检测 拓展提升 老师指导、点拨 1.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 2.个人在集体中涵养品格、发展个性。 3.当集体规则与个人意愿发生冲突时,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 4.在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。 5.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。 6.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理 1.(2022东营)下列“情境”和“点评”对应正确的是( ) 序号情境点评①在同学们的帮助下,小刚变得越来越活泼,学习成绩不断提高集体生活有助于我们不断提升和完善自我②小华积极报名参加军队征兵,并被招录履行依法服兵役的权利③“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”人与自然和谐共生④习近平总书记在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话中指出:台湾问题纯属中国内政,不容任何外来干涉实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.(2020东营)在疫情封校期间,九年级(2)班同学积极分享好的学习经验和方法,互帮互助,让班级更加和谐。 判断: 理由: 1.(2022怀化)“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的道理是( ) A.良好的集体是个人健康成长的重要环境 B.只要有共同目标,集体就能获得成功 C.要集思广益,充分发挥集体的力量 D.保障个人利益是集体的责任 2.(2022新疆)2022年2月6日,中国女足在亚洲杯决赛中不畏强手,依靠团队配合打进决胜一球,最终获得冠军。这场胜利告诉我们( ) ①集体力量完全取决于成员数量的多少 ②把个人融入集体中,定能取得事业成功 ③个人力量通过优化组合,会产生强大合力 ④集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.(2022天津)“神舟十三号”航天员乘组各司其职、密切合作,在地面人员配合下,圆满完成各项预定任务。这说明( ) A.坚持集 ... ...
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