浙教版（2023）小学信息科技五下教学计划

浙江省义务教育教科书 小学信息科技五年级下册教学计划 信息科技教研组 浙教版（2023）小学信息科技学科教学计划 五 年级 下 册 小学信息科技 学科 20 24 年 2 月 25 日 一、指导思想 根据学校工作计划和安排，为提高信息科技学科教学水平，提升学生的信息素养，以2022年4月教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，开展信息科技教育教学活动，坚持落实立德树人的根本任务和素质教育的大目标，旨在培养学生的科学精神和科技伦理，提升学生的数字素养与技能。 教学活动过程中应基于学科大概念的单元整体设计思路来开展教学，注重教学目标、教学评价与学生活动的设计与实施，紧扣《课程标准》，遵循学生的认知规律，突出信息科技课程教学内容的基础性、实践性和综合性等学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦；培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息科技基础知识和技能，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学生该科知识掌握情况现状分析。 经过五年级上册信息科技课程的学习，学生对算法已经有了一定的认识，能利用自然语言、流程图等方式描述简单的算法问题，对于算法的顺序结构、分支结构有了一定的了解。此外，通过利用算法解决生活问题的案例学习，学生初步形成了用算法解决问题的思维方式，为本学期学习分析控制系统以及系统中的计算打下了基础。 五年级的学生，每个孩子都有自己的特点，总体而言，学生自觉性比较强，学生参与课堂的积极性也较强。这个阶段的孩子已经初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。 优势：五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对丰富多彩的形象知识比较感兴趣，对信息技术这门课程的兴趣比较浓，热情比较高。所以，教学中要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。 劣势：每周一节信息技术课进行练习的时间不多，平时接触计算机的机会不多，学生的电脑操作技能基础较弱，需加强技能训练。 三、教学目标。 教材知识体系结构分析： 本册教材主要体现《课程标准》中“过程与控制”模块内容要求的第一条：“通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出单个典型环节的系统”；第二条：“通过观察身边的真实案例，了解一大大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块”；这也是课程标准“过程与控制”模块的核心内容，同时也是用计算机解决问题的实践应用。 单元分析： 第一单元：生活中的系统 第1课身边的系统认识身边的系统、系统的整体性与目的性、系统的普遍性与多样性。第2课系统的构成系统与仔细懂、认识模块。第3课观察系统反馈的含义观察身边的系统、分析系统的结构。 单元目标：通过本单元的学习，学生能认识系统的普遍性与多样性、整体性与目的性以及层次性等特征，能初步以系统的观点观察身边的世界，发现大系统由小系统构成，发现身边常见系统中与生活密切相关的数据；在解决问题的过程中，能运用系统与模块的思想将问题分解成更小的子问题；了解自主可控的系统在解决安全问题时的重要性。 第二单元：控制系统 第4课生活中的控制系统认识控制系统、以及控制系统对生产生活的影响。第5课控制系统的三个环节输入、计算和输出。第6课控制系统的输入各种各样的输入、控制系统中的输入类型分析。第7课控制系统的输出各种各样的输出、控制系统中的输出结果分析。第8课体验控制系统人工控制与自动控制、恒温槽实验。 单 ... ...