部编版道德与法治一年级上册1.4《上学路上》教学设计

《4上学路上》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能： - 学生能够识别上学路上的安全标识和交通标志。 - 学生了解并掌握基本的交通安全规则和过马路的方法。 - 学生能够描述自己上学路上的所见所闻，培养观察能力和表达能力。 2. 过程与方法： - 引导学生通过观察和讨论，学会发现身边的安全隐患，并提出解决方案。 - 鼓励学生通过角色扮演等活动，模拟过马路场景，增强安全意识。 3. 情感态度与价值观： - 培养学生珍惜生命、注重安全的意识。 - 帮助学生形成自觉遵守交通规则、关爱他人的良好品德。 二、教材分析 《4上学路上》是统编版道德与法治一年级上册第一单元的重要一课。本课通过学生熟悉的上学路线，引导学生关注交通安全，学习交通规则，培养学生的安全意识和自我保护能力。教材内容贴近学生生活，便于学生理解和接受。 三、学情分析 一年级学生年龄较小，好奇心强，但安全意识相对薄弱。他们初步具备观察和模仿的能力，但缺乏系统的安全知识和自我保护技能。因此，本课需要通过生动有趣的活动和直观的教学材料，吸引学生的注意力，提高教学效果。 四、重难点 重点： - 让学生掌握基本的交通安全规则和过马路的方法。 - 培养学生的观察能力和表达能力。 难点： - 引导学生形成自觉遵守交通规则、关爱他人的良好品德。 - 帮助学生识别并应对上学路上的安全隐患。 五、教学过程 （一）激发兴趣，创设情境 教师：（微笑着走进教室）同学们，早上好！你们知道吗，每天我们背着书包走在上学的路上，会经历很多有趣的事情。那么，谁能和老师分享一下你上学路上的小故事呢？ 学生1：（积极举手）老师，我每天都会路过一个公园，经常能看到爷爷奶奶在晨练。 教师：（点头赞许）非常棒！你的观察力真强。那么，在上学路上，我们除了可以欣赏到美丽的风景，还需要注意什么呢？ 学生2：（思考后回答）老师，我觉得要注意交通安全。 教师：（竖起大拇指）说得很好！今天我们就来一起学习《4上学路上》，一起了解如何在上学路上保护自己，确保安全。 （二）认识交通标志 教师：（出示交通标志的图片）同学们，你们认识这些标志吗？它们分别代表了什么意思呢？ 学生3：（举手回答）老师，我知道那个红色的圆圈中间有个横杠的是“禁止通行”的标志。 教师：（肯定地）非常正确！这位同学很聪明。那么，还有其他同学知道其他标志的意思吗？ （学生纷纷举手回答，教师逐一确认并纠正错误） （三）学习交通规则 教师：（拿起一个红绿灯模型）同学们，看这是什么？ 学生4：（兴奋地回答）是红绿灯！ 教师：（点头）对，红绿灯是我们过马路时的重要信号。那么，你们知道红灯、绿灯和黄灯分别表示什么吗？ 学生5：（举手回答）红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 教师：（鼓掌）非常棒！这位同学说得很准确。我们在过马路时，一定要遵守交通规则，看红绿灯，确保安全。 （四）模拟过马路 教师：（在地上画出人行横道线和车道线）现在，我们来进行一个模拟过马路的游戏。谁愿意来当小司机和小行人呢？ （学生积极举手参与，教师挑选几名学生进行角色扮演） 教师：（给扮演司机的学生戴上帽子，递给扮演行人的学生一个书包）小司机们，你们要遵守交通规则，看好红绿灯哦。小行人们，你们也要看好红绿灯，在人行横道上过马路。 （学生们兴奋地开始角色扮演，教师在一旁指导并纠正错误） （五）讨论上学路上的安全隐患 教师：（回到讲台前）同学们，在上学路上，我们除了要注意交通安全外，还要关注其他的安全隐患。你们能想到哪些安全隐患呢？ 学生6：（思考后回答）老师，我觉得要注意路上的水坑和石头，不然容易摔倒。 学生7：（举手补充）还有要注意路边的流浪狗和猫，它们可能会突然冲出来。 教师：（赞许地点头）你们说得很好！在上学 ... ...