《摇船调》教学设计 教学目标： 1.通过本堂课使学生会用不同的情绪演唱歌曲《摇船调》。 2.通过表演《摇船调》，体验律动的乐趣。 3.了解台湾民谣，并解决歌曲中出现的后附点节奏及反复记号。 教学重点： 1.歌曲中旋律的准确演唱。 2.歌曲中后附点节奏及反复跳跃记号的学习。 教学难点： 用抒情柔美的声音演唱谜语部分，用整齐有力的声音演唱划船号子。 教学过程： 一、解决《摇船调》后半部分旋律和节奏 1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那老师出一个谜语考考你们。 两头尖尖像月牙 水上行走就靠它 大家都猜出来了吧，答案就是船 师：今天老师带来了两段音乐，请你听一听哪段音乐更适合在平静的湖面上划船呢？ 师：欣赏完音乐，同学们觉得哪一段合适？从音乐的速度、情绪上感受应该是第二段比较合适，这段音乐的速度比较慢，情绪柔和优美。你答对了吗？ 让我们双手握住船桨，随着优美的音乐一起做摇桨划船的动作吧。 2.师：（同学们的动作非常舒展优美）人们在划船的时候，为了把这个船划得更有劲儿，他们在划船的时候加入了口号，同学们，竖起你们的小耳朵，仔细听！ 师：同学们，你们听清楚了吗？这两句衬词就像划船时喊的号子，有节奏的划船，当然就划得更稳更好了，下面老师来演唱划船号子，大家来做划船动作，来和老师配合一下！ 3.师：大家都划得非常不错，划船号子中有一句旋律特别有趣，我们一起来画一画旋律线，唱一唱。 同学们唱得很准，为了让我们的划船号子更加的有感染力，请同学在每句话的第一个字唱得重一些，把气叹下气，听老师唱一唱！ 同学们你们明白了吗？把小背挺直，面带微笑，我们一起来试一试吧！ 加上了划船的号子，你们是不是划起小船来更加的起劲了!刚刚演唱的划船号子就是来自中国台湾流传很久的民谣《摇船调》，它采用问答对歌的形式，表现了台湾儿童在划船时活泼、欢快的情景。 三、学唱第一段歌曲 1.师：这首歌曲还非常有趣，是通过猜谜语的形式表现的，我们一起听听可爱调皮的台湾小朋友在划船的时候给我们出了几道谜语？ 师：原来他给我们出了四条谜语。 师：同学们，仔细观察这四条谜语旋律的音符宝宝有什么特点？ 师：同学们观察得很仔细，第一和第三条谜语的旋律是相同的，第二和第四条谜语的旋律也是相似的，但区别就在最后一拍中，第四条旋律最后一拍是16，我们在唱的时候一定要看仔细哟。老师带大家来唱一唱。（师示范） 同学们，小朋友在游玩的时候是非常悠闲自在的，我们在演唱的时候要唱得抒情，优美，下面老师来唱一二句，你们接龙演唱三四句，准备好了吗？ 2.师：同学们配合得很默契，还记得我们刚刚的划船号子吗，让我们加入进来，完整地歌唱第一段吧！ 四、学唱第二段歌曲 1.师：我们刚才的演唱的第一段是谜语，那谜底在哪儿呢？我们来一起学习歌曲第二段吧！ 师：同学们的反应非常地灵敏，迅速地找到了谜语的答案。同学们仔细观察歌谱中1房子和2房子的音符是一样的吗？ 不一样（把不一样的标出来），一个是23 56 1，一个是23 56 1。1房子的节奏更加紧凑一些，更像是表现了小朋友们在猜谜语时好奇，急切的心情，我们来唱一唱！ 这里还有我们认识的一个音乐小记号，反复跳跃记号。当乐谱出现重复时，且在最后结尾处略有不同，在反复演唱时我们要跳过1房子，唱2房子，同学们听明白了吗？让我们一起完整演唱第二乐段吧！ （在这里老师提一个小小的要求，在演唱谜语、谜底时，我们的情绪要抒情优美，演唱划船号子时，我们的声音要整齐有力，同学们，准备好了吗？） 2.师：同学们的歌声让老师仿佛已经来到了美丽的台湾。这么美的场景老师还请了两名小乐手来给大家助助兴！请同学们带着欢快愉悦的情绪完整地演唱《摇船调》！ 四、结束 同学们唱得真好听，今天我们学习了台湾民谣《 ... ...
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