小学生 微班会设计 小整理，大智慧

小学生 微班会设计丨小整理，大智慧 活动背景 目前我担任初一年级的语文老师兼班主任，在带班的过程中发现，中学生的卫生问题和生活习惯非常糟糕，不管是书房卧室，还是书柜课桌书包等，都杂乱无章的。同时，也给学生带来了非常不好的学习习惯，如经常性丢失教材、学案、试卷等学习资料，严重影响了听课效率，从长远来看，也不利于孩子们日后的学习发展。 因此，我结合班情和学情，对孩子们提出“整理习惯”的要求，并在家长会上阐明我的主张，进行家校联合，旨在培养孩子们良好的生活习惯和学习习惯，通过互动讨论、实践交流等，启发孩子们初步明白学会整理的重要性并希望能引导孩子们坚持自觉落实。 活动目标 1.知识与技能：调整学生对整理习惯的理解和认识，明白整理的意义和方法，养成良好的生活和学习习惯。 2.过程与方法：通过问题启发交流讨论、开展家校联合反馈和课室实践对比等方法，逐步引导学生明白整理的意义和方法。 3.情感、态度与价值观：培养良好的生活和学习习惯，引导学生提高独立意识和责任意识，尝试走向更严谨有条理的思维习惯。 教学重难点 1.知识与技能：调整学生对整理习惯的理解和认识，明白整理的意义和方法，养成良好的生活和学习习惯。 2.过程与方法：通过问题启发交流讨论、开展家校联合反馈和课室实践对比等方法，逐步引导学生明白整理的意义和方法。 3.情感、态度与价值观：培养良好的生活和学习习惯，引导学生提高独立意识和责任意识，尝试走向更严谨有条理的思维习惯。 班会准备 学生课室书柜和抽屉的照片、家长反馈的卧室学习桌的照片、学生开展整理后的对比照片和视频和整理方法介绍的小视频等。 班会流程 环节一 小整理，大影响 学生活动：思考老师展现的高三模拟考的漫画作文题，然后观看我们身边的一些照片，引起学生的兴趣与思考。 教师引导：同学们，你们知道这幅漫画反映了什么问题吗？我们的身边是不是也存在这些问题呢？ 学生活动：唤起文化基因，初步理解整理的习惯。 教师引导：同学们能分享几句关于“整理”的名言名言吗？你觉得整理是一种怎样的习惯呢？ 环节二 小整理，大学问 学生活动：课堂资料突击检查；课室抽屉和收纳柜的“开盲盒”检查，并进行奖励。 教师引导： （1）请迅速找到语文《学导练·周末作业》； （2）请找到 2B 铅笔和橡皮擦； （3）请迅速找到历史课本； （4）抽屉和收纳柜突击检查反馈。 教师引导：同学们我们会发现，整理习惯的差异往往也会影响我们的学习效率。正如我们随机检查的收纳柜， 我们会发现，学霸的收纳盒整理往往是清晰的，有条理的，那么我们有哪些整理小技巧呢？ 环节三 小整理，大改变 学生活动：展示整理成果，分享整理心得。 教师引导：孩子们，只要养成整理的习惯，我们会发现，坐在窗明几净的学习桌前学习，你的心情都是不一样的。你会更加愉悦，更加主动，甚至会享受其中。 环节四 小整理，大智慧 学生活动：畅所欲言，谈谈整理意义。 教师引导：只要动动手，我们就会发现整理后的学习环境是完全不同的，同学们能不能再深入探讨一下，整理对我们 初中生还有那些意义？ 环节五 小整理，大人生 学生活动：课间抽屉和收纳柜整理；课后书房卧室整理。 教师引导：同学们，整理不仅是一项班会课的思想价值观教育，更是一次需要动手实践的劳动教育，因此心动不 如即刻行动，现在就开始动手整理吧！也不要忘了我们每周一次书房反馈的约定哦。 教师引导：亲爱的同学们，老师最后想以马斯洛的名言结束今天的班会课。希望已经迈入中学的你能从心态上重视整理，从习惯上落实整理，再由一个小小的细节进而迈向大大的人生！ 总结与反思 1. 班会课取得了一定的引导效果，部分家长反馈，孩子们在家的整理意识增强，学生开始有了自主收拾整理的意愿 ... ...