Unit5 Why do you like pandas Section A 1a-2c教学设计人教版七年级下册

七下unit5 Section A 1a-2c教学设计 本单元为七下unit5，话题是讨论动物园里的动物。目标语言为：动物的名词、描述性形容词、国家、句型"Why do you like... Because... . Where are ... from They are from ... ,此外，还能用let's和Why don't you ... 提建议。在本单元学习后，学生能够运用所学语言讨论动物的特点、动物的栖息地， 运用英语简单表达自己对动物的看法、描述自己喜欢的动物。通过本单元的学习，能够激发学生对动物的喜欢和动物保护意识。学生在表达交流中能掌握英语知识，学会分析问题、思考问题，提高交际能力，了解世界各地野生动物的情况、关爱宠物，增加地理知识，热爱大自然。 本节课的学习内容为SectionA 1a-2c， 是本单元的第一课时。在本节课，学生要初步掌握动物名词、形容词、why和where两种句型，内容繁杂，任务较重。 1a: 在本单元的开头起到一个引入和激趣的作用，一张动物园的地图能快速将学生带入情境。同时，在本环节的学习后，学生还能将动物图片与名词配对，基本掌握单词，还能对图片中的let's/why/because句型有初步的印象。 1b：听力，输入句型：Let's see the .../Why /Because they are... 动物名词要用复数表种类。 1c: 模仿操练。学生在1b之后，能够对句型进行简单的模仿和操练。 2a和2b：新增句型Where are... from They are from...和Why do you like... Because they're... 学生能够描述动物的栖息地，并能通过形容词表达自己对动物的喜好。 2c：对新增的句型进行模仿，熟悉单词，并能尝试运用语言进行自由交谈。 生物学科教材分析：本课主要研究哺乳动物的主要特征及其与人类的关系，在学习了脊椎动物的其它类别之后，哺乳动物作为最高类别，形态、结构、生活习性和生殖方式等都更复杂，对环境的适应性也更强，学习这一内容，将有利于学生进化观点的建构。 生物学科教材分析 《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。 学情分析 英语学科学情分析：学生在小学已经学过一些动物，大部分学生都能准确说出动物的单词。对学生来说发音有难度的单词应该是koala，giraffe，panda,要重点操练。本节课句型”Why do you like..."在七上已经学过"Do you like,,, "，没有太大的理解难度。“复数表种类”的用法在学习食物时也学过，但是是学生很难掌握的，需要特别强调。本节课重点是学习用形容词描述动物，但是表示能力的can句型和描述外貌的句型在七下和八上都以学过，学生对于这两个句型完全没有理解难度，只是忘了怎么用，在这节课上可以再巩固强调，让学生能够从多方面描述动物。 为了使课堂教学更有针对性、培养学生的自学能力，在课前布置了具体的预习任务，要求学生在E听说上跟读单词、观看微课了解哺乳动物的一些常识。通过E听说的完成情况来看，60%的同学在课前就掌握了单词的读音，其他同学或是个别单词没有读准，或是没有进行预习，课上要着重对他们进行检验，让已经会读的学生教他们，学生互相学习；panda， koala， giraffe，scary这几个词的发音存在困难，课时要重点突破。 每班基础薄弱的学生有十多个，大部分同学能开口说，但书写很困难。预测在本节课结束后，所有的同学都能开口说出动物，90%的同学能够熟练使用句型，60%的同学能够默写出单词，40%的同学能用目标语言 ... ...