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课件网) 2.2 青春萌动 核心素养 道德修养： （1）正确把握与异性交往的原则和尺度； （2）树立正确的爱情观。 健全人格： （1）学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。 （2）认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 1.青春期心理萌动的含义和表现（P18） 2.与异性正常交往的意义（重要性）（P19） 3.如何与异性正常交往（P19） 4.如何正确认识与对待青春期对异性的情感（P20-21） 异性朋友 PART1 情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 （1）小梅和大海为什么会感到困恼呢？ 不能正确认识青春期的心理萌动。 （2）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 共同点：在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 （3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。 身高 2）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 青春期心理萌动的含义及表现 01 1）表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。 探究三 异性之间朦胧的情感 思考二：他们的感情可以进一步发展吗？假如你是小梅的朋友，你会给她怎样的建议？ 提示：不可以进一步发展，对可能出现的朦胧的情愫，应慎重对待，理智处理。 注意啦！真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 如果能力还不够，不要轻易说“爱”，你们都还有更远的未来。 探究分享 思考：我们应该怎样对待青春期的心理萌动？ 2. 你赞成这样的校规吗？为什么？ 1. 学校为什么制定这样的校规？校长老师在担心什么？他们的担心合理吗？ 探究与分享：“最严校规” 1.你赞同这样的校规么？为什么？ 不赞同，这样不利于男女生的正常交往。 2.学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处呢？ 担心男女同学长时间在一起，会产生超出友谊的情感，通俗地说就是“早恋”，影响学业，影响人生发展。 3.如果校长来听取大家的意见，你会提什么意见？ 男女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 男女生正常交往具有积极意义，是有益处的。 我们班小乔平时 比较文静，话不多，感觉不好亲近。但与她相处后，发现她待人友好，善解人意。 能从对方身上看到某些优秀品质 与女生交往后，才知道女生看问 题总是注意细节，思考问题的角度不一样。 有助于我们了解异性的思维方式 和大家成为朋友后，我才知道你们男生遇到 事情比较冷静，处理问题也比较理智。 有助于我们了解异性的情感特征 与异性交往带给我们一种特殊的情感体验，但也潜藏美丽的陷阱。 是我们成长的重要方面，也是考验 探究与分享三：与异性同学交往有什么益处？ 2、与异性交往的意义：P19 ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 ③与异性交往是 ... ...
