Unit12 What did you do last weekend Section B 2a-2c 表格式教学设计

信教学设计 课 题 Unit12 What did you do last weekend Section B 2a-2c 课时安排 1课时 课前准备 动画视频下载；网络图片 教材内容 分 析 本节课选自人教版七年级下册Unit12。该课时以阅读训练为主，Section 2a是读前活动，要求学生谈论人们平时害怕的动物，并列一个清单，从而进行巩固和词汇拓展及句型训练。Section 2b通过阅读一篇描述难忘的周末的阅读文章，将本单元谈论过去事情的单元功能句型依次呈现出来，也为section 3a-3c的写作部分提供词汇、句型和语篇结构的样本，为写作输出做铺垫。Section 2c是读后部分，要求学生在读完文章后能理清事情发展的顺序，也是对阅读策略的一种考究。 设计理念 本堂课设计将信息技术与英语教学融合应用，运用希沃白板5.0的计时功能，有效把控课堂节奏。利用其图文并茂的功能，和创设问题情境实现英语词汇教学的音形义结合。通过可视化的动画路径设置，直观清晰地引导学生梳理文本结构，助力学生结构化思维的形成。同时，利用思维导图构建框架，让学生复述本堂课所学文章内容，实现有效反馈。 这些多层次和多样性的信息刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和使用，提高教学效果。 学情分析 本课教学对象是七年级第二学期的学生，他们的认知能力比七年级上期有了进一步的提高，逐步形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此要特别注意提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时，在上一单元学习了一般过去时后，七年级学生对谈论过去的事情有了一定的掌握。学生对周末及假期活动有一定的兴趣，且本部分课文就是描述姐弟俩在假期和父母一起野营的经历，比较贴近学生的生活，易于激发学生对本节课学习的主动性和积极性。 教学目标 （一）语言能力： 1.能熟练使用下列重点单词和短语: high, ago, India, tent, moon, surprise, snake, scared, move, start, jump, wake, into, forest, ear, high school, put up, get a surprise, shout to, up and down, wake…up 2.能用英语描述过去发生的事情。 （二）学习能力： 1.学生通过阅读，继续培养用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 2.学生通过阅读，培养复述信息的能力。 3.学生通过合作学习、自主学习、探究学习来培养合作意识与协作能力。 （三）思维品质： 1.通过让学生自主发言了解学生或他人平时害怕的动物，引导学生正确地对待动物，培养学生的批判性思维能力。 2.通过阅读让学生了解正确处理突发事件，培养学生的逻辑思维能力。 （四）文化品格： 1.通过读前讨论，了解动物对人类的影响。 2.通过读后讨论，建议学生面对危险要勇敢也要注意安全的自我保护。 教学重难点 教学重点： 1.能识别一般过去时的用法，通过阅读获取和处理主要信息。 2.能掌握一般过去时的关键信息如two weeks ago, 能熟练运用一般过去时表达信息并掌握 so...that..., see sb. doing sth., It is important +（not）to do sth.等句型。 教学难点: 能正确认读本课中出现的不规则动词的过去式，能理解文中长难句及词汇，熟练运用一般过去时进行表达。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 Step 1 Pre-reading 1. Teacher first provides a short video related to animals and ask students “What animals are there in the video ” Then go on to ask students “What animals are you afraid of ” 2. Students talk about “ What kinds of animals are people sometimes afraid of Why Make a list.” 3. Teacher then asks students “What di ... ...