第5单元 数据处理 第3课时 身高的情况 【教学内容】 课本第61～62页及相关内容。 【教学目标】 1. 认识分段统计图，掌握分段整理数据的方法，提高数据意识。 2. 经历对统计结果分析的过程,体验统计的作用，培养分析能 力和对事物的辨别能力。 3.进一步理解统计的实际意义，增强用统计的方法解决问题的意 识，发展统计思想，培养学习兴趣和他人合作的积极态度。 【重点难点】 重点：经历统计的过程,寻求解决问题的策略。 难点：问题策略的比较与选择。 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，每周一的升旗仪式或学校举行大型活动时，你们都要穿上什么衣服？ 预设：校服。 师：校服是我们学校学生的一个重要标志。那么，订校服是根据学生什么决定的？ 预设：身高。 师：同学们，你们知道自己的身高吗？下面我们看看淘气所在班上同学的身高情况吧！【板书：身高的情况】 二、探究新知 1.探究整理数据的方法 课件出示教材61页淘气所在班学生的身高情况统计表。 师：从这张表中，你获得了哪些数学信息？ 学生观察记录单,说说从中发现的信息。 预设1：我发现身高最高的同学是174cm。 预设2：我发现身高最矮的同学是133cm。 预设3：我发现超过170cm的同学有2个人。 …… 师：同学们在观察这些数据时有什么感受？ 预设：这些数据很凌乱、无序,要找一些信息时很麻烦…… 师：凌乱无序的数据,不利于我们找到需要的信息，所以要将数 据进行整理。那么，这么多数据，要如何整理呢？ 预设1：把这些数据排序，可以得到最高与最低同学的身高。 预设2：可以将同学们的身高分段整理。 师：同学们想到的方法很好，我们在整理时应做到有序，不遗漏。 但是，如何整理数据有利于厂家为我们定制衣服呢？ 师：刚才同学回答得很好，可以将这些数据进行分段整理，你们 认为应该怎样分段呢？ 小组合作，找出最高和最低的数据，试着对这组数据进行分段。 汇报分段结果。 师根据学生的发言小结：在对这组数据进行分段时，可以按5厘 米一段进行分段，也可以按10厘米一段进行分段,但按5厘米一段分段后，更容易看出数据里面的数学信息。 2.整理数据。 师：服装厂按身高5cm一段来确定服装的型号,现在我们就来整 理这些凌乱的数据吧。 课件出示： 小组合作：分类、整理数据，要求学生运用适合自己的方法保证 整理结果的准确性，并完成统计表。 师：你们觉得在整理数据时,应该注意些什么？ 学生思考后回答。 教师根据学生的回答小结注意事项：不要遗漏数据，整理后的数 据要做上标记…… 师：可以用什么方法记录数据？ 引导学生用画“正”字的方法来记录数据。 学生整理数据，在小组内展示自己整理的数据,再全班汇报。 3.完成统计图 师：同学们，我们已经把这些身高数据分段整理好了，现在老师想把淘气所在班学生的身高分段情况用统计图表示出来，你们想一想，用什么统计图来表示最合适呢？ 学生思考后回答：条形统计图。 根据身高统计表，完成统计图。 师：现在请大家结合统计图,讨论以下问题： （1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ （2）说一说淘气的身高在班中所处的位置。 （3）你可以对淘气所在班订运动服提出一些建议吗？ 回顾一下：刚才我们学习统计图的过程中，都做了哪些活动， 经历了几个流程？ 引导学生总结回顾：收集数据、分段整理、制成统计图、分析数 据。 三、巩固运用 1.完成课本第62页“练一练”第1题。 （实践活动，运用统计图来描述数据，从中获取信息解决问题。） 2.完成课本第62页“练一练”第2题。 （鼓励学生根据据数据分析，进行比较交流。） 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有收获？ 六、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 身高的情况 收集数据 分段整理 不重复 制成统计图 不遗漏 ... ...
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