中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第2课《溜冰圆舞曲》。 【教材分析】 《溜冰圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第2课欣赏课。《溜冰圆舞曲》,原名为《溜冰的人》,作于1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起,创作了这首管弦乐曲。后来,此曲曾被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲和吉他二重奏曲等。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受作品中各部分音乐的情绪和表达的意境。 (二)艺术表现 能够从力度、情绪、旋律等方面分析作品，并表现音乐 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够从力度、情绪、旋律等方面分析作品，并表现音乐 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，你们会溜冰吗？ 预设：回答问题 教师：溜冰的时人的心情是怎样的？ 预设：回答问题 教师：如果用乐器来表现溜冰的场面会是怎样的？ 预设：回答问题 教师：今天，老师给同学们带来一首作品《溜冰圆舞曲》（书写板书《溜冰圆舞曲》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，分句教唱 教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？乐曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：下面我们了解一下该作品：《溜冰圆舞曲》,原名为《溜冰的人》,作于1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起,创作了这首管弦乐曲。后来,此曲曾被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲和吉他二重奏曲等。 通过聆听，你们说说该作品由几部分组成？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：乐曲由序曲、第一圆舞曲、第二圆舞曲、第三圆舞曲、第四圆舞曲、尾声构成。下面我们聆听序曲，感受序曲的速度、节奏是怎样的？你想象到怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的序奏为A大调。其旋律运用了第一小圆舞曲的素材,速度缓慢，节奏自由,令人产生丽冬日景色的联想和想象。下面再次聆听 预设：聆听 教师：下面聆听第一圆舞曲，听听第一部分由几个主题音乐组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一小圆舞曲有两个主题。下面聆听第一圆舞曲，听听这段音乐的情绪是怎样的？力度是怎样的？预示着什么？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一小圆舞曲的主题a节奏平稳，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的情,使人联想到溜冰者舒畅、愉快的心情。下面边听音乐边做声势动作 预设：做声势动 教师：欣赏第二主题判断第二主题音乐和第一主题音乐在力度、旋律方面有哪些不同？它的情绪是什么样的 表现了什么情景 （播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 ... ...
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