Section B(1a～1e)Unit 2 What time do you go to school【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下

中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语 Unit 2 What time do you go to school Period Ⅲ　Section B(1a～1e) 单元话题 Talk about routines(谈论日常安排) 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 健康的行为习惯与生活方式 主题意义 通过学习表达日常生活的短语、对时间提问的问句、时间的表达方法以及频度副词帮助学生达成能够介绍自己和他人日常作息习惯的目标。 教学语篇分析 what 本课时为本单元第三课时，是一节听说课。1a和1b是听前预热活动，其中1a是语言输入，介绍past和 to 的用法，让学生接触更复杂的时间表达方式;1b则通过结对活动对1a内容展开讨论，使学生进一步巩固前一活动中所学的目标语言。1c和1d 围绕对Tom 的访谈展开听力教学活动，1c侧重日常活动词汇考查;1d侧重日常活动的时间;1e是一个听后活动，要求以听力内容为线索展开对话，发展学生的口语能力。 why 通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频度副词谈论自己及他人日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 how 文体：对话听力。记者采访Tom。结构：该语篇的结构比较清晰，采访对话中以一问一答的形式介绍Tom一天的作息安排。语言：日常活动核心词汇：do my homework,clean my room, eat dinner, take a walk, go to bed，表达时间的核心句式：When do I get up Hmm. Usually about half past five.And then I usually go to school at quarter to eight.A quarter past four in the afternoon.活动：1.看图预备词汇。2.对话练习。3.听力训练4. 角色扮演转述听到的信息。 学 情分析 已有基础 学生通过前面课时的学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，七年级的学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了数字1-30的表达以及时间的顺读法。以及部分日常活动的英语表达。学习本课内容不是很困难。 存在问题 学生对于一般现在时态动词三人称单数变化规则不是很熟悉，尤其是对动词一般现在时态三人称单数变化没有完全掌握,不能很好的用一般现在时态来叙述第三人称日常安排。而且对于一些日常活动的表达也不太熟悉。 发展需求 1.学会用past和to表示时间；2.总结本单元所有关于时间的表达方法；3.综合运用本单元所学的时间表达法和频度副词描述自己或他人的时间安排，通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。 发展途径 1.通过图片预测听力内容；2.利用笔记记录下听力中的关键信息；3.在语境中学习复杂的时间表达法（past和to）；4.总结所有的关于时间的表达方法。 核心素养教学目标 语言能力 1.掌握以下词汇： half, past, quarter, homework, run, walk, clean；2.通过情境体验，能够掌握时间的多种表达法：past和to，如：half past six, a quarter past three, a quarter to seven，提升口语表达能力。3.通过观察和回忆图片，掌握日常活动的短语、时间表达和频度副词并能够使用这些表达进行对话：—When do students usually eat dinner — They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening. 学习能力 1.通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。2.通过分析角色，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。 思维品质 1.通过制作和介绍日常计划表，能够合理的安排自己的作息时间并提高时间管理意识。2.通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣。 文化意识 通过目标词汇和语言的学习，能够运用学到 ... ...