教学设计 课程基本信息 课题 Unit 7 It's raining! Section B 2a-2c 教学目标 1.通过本课的学习，理解现在进行时态表述一段时间内正在进行的动作或状态的用法，学生能了解明信片的文体特点。 2.学生能够在教师的引导下，巧用阅读技巧，读懂关于描述正在发生的事情以及天气的语篇内容。 3.学生能够通过小组合作的方式，在阅读任务中提取关键信息，初步构建语篇框架并且初步了解如何写明信片。 4.引导学生善于观察天气，学会调整自己的情绪，学会享受自己的生活；了解世界各地的天气状况，增强世界观念。 教学内容 教学重点： 描述在不同天气情况中人们正在做的事情。阅读短文，疏通文章大意，提高阅读能力。 教学难点： 了解明信片的文体特点。能够仿写一张有关天气和人物活动的明信片。 教学过程 1. Lead in Set the scene 【设计意图】本环节主要是激活学生的旧知，为新知的植入做好铺垫。通过情景导入，让生在自由讨论中探索所涵盖的内容。 2. Pre-reading Look and guess How’s the weather What is the girl doing How’s the weather What are they doing How’s the weather What is the girl doing 【设计意图】新课程标准提到的一个非常重要的学习能力为“看”，让学生通过看图来对话，猜测图片所隐藏的和想要表达的内容和思想，既为即将开展的阅读扫清了部分障碍，也激发了学生的想象思维，培养了他们的观察能力。 3. While-reading Task 1: Skimming Match each postcard below with the correct picture in 2a. Task 2: Scanning Read and answer 1)What is Su Lin doing in the summer school 2)How is it going with Su Lin in Canada 3)Why doesn't Dave call Jane 4)When will Dave see Jane again Task 3:Careful reading Fill in the chart with information from the postcards in 2b. Task 4: Summarize the format of writing a postcard. 1.How to write a postcard 2.Guess the meaning of the words according to the context. 1) Are you studying hard, or are you having fun 2) I want to call you but my phone isn’t working, so I’m writing to you. 3) The weather here is cool and cloudy, just right for walking. 【设计意图】基于文本的阅读和理解，带领学生掌握基本的阅读技巧，帮助学生理解文章大意，同时，通过任务初步梳理书信的格式。 4. Post-reading Task 4 Discussion What do you think of environment What should we do to change this situation 【设计意图】深入理解文本以及超越文本，分析材料背后的成因，同时，进行文化品格的塑造，引导学生观察天气，学会调整自己的情绪，学会享受自己的生活；了解世界各地的天气状况，增强世界观念。 5. Homework 1. Read the text in 2b,and review the structure of postcard writing. 2. If you were Jane, please write a postcard back to your friend and talk about your vacation. 【设计意图】对阅读材料进行迁移运用，真正做到以读促写。 板书设计 ... ...
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