登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1．品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。2、学习用比较思维阅读文章的方法。3、培养诗歌阅读能力，培养热爱春天、热爱大自然的情怀。 2学情分析 学生阅读能力差，主要培养学生的阅读能力。 3重点难点 品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课堂引入 1.朱自清先生喜欢春天，因为春天美在 。 2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风 。 （学生回忆课文，填空） 活动2【讲授】二、和朱自清先生的《春》对比，学习王宜振的《初春》 （一）、整体感知，读《初春》 1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画） 明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。 2.为什么这首诗有一种强烈的清新感？ 明确：本诗都是以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱。 3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之处？（学生对比阅读两篇文章） 明确：（1）都运用了比喻、拟人、等修辞手法 （2）文字风格都细腻、清新、俏皮。 （3）都五官开放，多角度描写。 4.读《初春》思考：语言风格 想象特点 明确：语言风格：清新活泼 想象特点：想象的导向都是美化，美好的事物都是孩子气的，天真的. (二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读） 明确：石子--蝴蝶；书中倾听--蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪--美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。 小结：这样的想象奇特而又大胆，在这样超常的，陌生的想象中传达着初春景色的美好。 （三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句） 明确：小、嫩、新、美 “把春天吹得摇摇晃晃”一句让我们产生怎样的联想 是春天在摇摇晃晃吗？ （是作者陶醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的摇摇晃晃。） 小结：这样的想象仍然奇特而又大胆，超常而又陌生. (四)、小诗让我们产生新鲜感的原因（生读诗，探究） 写作视角：以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱；以亲切，清新，可爱取胜。 语言特色：想象中的语言，拟人，比喻，想象奇特而又大胆，超常而又陌生，文字新颖而亲切；以新取胜。 小结： 这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。 活动3【作业】三．拓展延伸 今天我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法画画自己心中的春天。 活动4【活动】板书设计 毛毛雨 新芽 初 蛙鸣 风筝 儿童心理 春 蝴蝶 蜜蜂 爱春之情 蝌蚪 叶笛 活动5【活动】教学反思 本课词的学习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投入，每个学生都在认真的按要求学习。 总之，我会认真反思，再次修改，认真学习理念并落实，争取有所提高 1教学目标 了解关于天才的话题。 明确天才出现的原因。 2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.2 第二学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.3 第三学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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