/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 5.16.3生物进化的学说 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用本教学设计内容来自义务教育初中《生物》苏教版八年级上册第5单元《生物的多样性》中第十六章《生命起源和生物进化》第三节《生物进化的学说》。通过本课的学习，学生将初步理解生物进化的原因，了解生物的多样性和适应性，同时还有助于学生形成生物学的基本观点之———生物进化的观点，从而帮助他们树立形成正确的世界观。因此，本节内容在本章中占有重要的地位。2、教学分析本节课是关于科学史的教学，着重介绍了生物进化的学说，强调了主流学说———自然选择学说的发现、发展过程。本节介绍了生物进化的学说，重点强调了达尔文生物进化的自然选择学说。通过设计模拟实验，帮助学生更好地理解生物进化的过程和原因，更好地认识自然选择学说。教学重点难点重点：达尔文生物进化学说的基本思想。难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。 学情分析 学生在前面已经学习过生命的诞生和进化的规律，但是对生物进化的原因还不了解。教学中利用科学史的重演，学会科学的思维方法和探究过程，感受当时科学家的经历，领悟科学家发现问题，提出假设和合理推理的验证过程，体验科学家不断深化问题，找到其精髓的认识过程，以及科学的探索精神。 学习目标 生命观念：1.说出达尔文生物进化学说的基本思想及意义。2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及过程。3.说出达尔文进化学说和其他生物进化学说的关系。科学思维：1.通过地雀的进化过程归纳概括出自然选择学说的内容，并通过各种实例的分析理解自然选择学说。2.意识到自然选择学说的局限性，学会辩证地看待问题。探究实践：能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。态度责任：1.运用自然选择学说解释生物进化的原因，分析大象进化的方向，关注社会问题，养成热爱动物的意识并参与爱护动物的行为。2.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。3.认同达尔文的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义。 探究能力 培养搜集资料、运用资料，比较分析、说明问题的能力。 科学态度 学习达尔文坚持不懈的科学探究的精神和勇于质疑的精神。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 生物进化的历程极其漫长而复杂。《生物进化的学说》含有两部分知识内容：“达尔文的生物进化学说”和“生物进化学说在发展”。 充分利用达尔文的有关资料激发学生科学探究的精神，通过探究加拉帕戈斯群岛上地雀的进化，明确达尔文的自然选择学说。引导学生领悟科学家发现问题、提出假设和合理推理的验证过程，体会科学探索的精神。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示长颈鹿的进化漫画示意图。思考：为什么短颈的会被淘汰呢？而长颈的存活下来了？生物不断进化的原因是什么呢？ 学生观察长颈鹿的进化漫画示意图，并思考、讨论。 通过漫画图吸引学生注意，引导学生思考，激发学生学习兴趣。 新知探究 达尔文的生物进化学说 1.展示达尔文画像及资料：英国的科学家达尔文通过研究，提出了被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现” ... ...
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