夜雨诗意 配套教学设计(1)

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。 2、把握行文的脉络，理解作者的思想感情。 2学情分析 学生对余秋雨的散文知之甚少，再加上自己的认识的局限和生活的积累，无法体会到作者那穿越时空的感悟带给我们读者的震撼，通过学习就是能初步感知作者语言的这礼物盒魅力。 3重点难点 领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。 怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥 ” 4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【导入】导语设计 《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他那与题目一样富有诗意的文章，面世不久即风靡整个华人世界，历十年而不衰。《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。 活动2【讲授】作者简介 余秋雨(1946~ )，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，大陆著名美学家、艺术理论家、中国文化史学者、散文家。曾获“国家级突出贡献专家‘的称号，并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》、《行者无疆》、《千年一叹》等。 活动3【活动】题目解说 《夜雨诗意》是一篇散文，单看“诗意”二字，就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉，而 这一切感觉负载在“诗意”这个表象上，作者会有怎样的遐想呢 活动4【活动】整体感知 1、学生自读，圈点生字 纂 炮制 汇集 斑斓 逼仄 喧嚣 拌嘴 熨帖 涟漪 安逸 憬悟 羁绊 痴想 惆怅 斫 刀鞘 改弦易辙 琐碎 蹒跚 2、熟读课文，分析课文的结构，并概括出课文的段意。 活动5【活动】主旨概括 也预示许多中国人热衷的话题，能使狂躁的心平静下来，能使游子停止前进的脚步，能使人回归一种封闭的原始状态，夜雨因人而着色，人因夜雨而生情，文章写出了业余中旅者的思念和历史的沉思。 活动6【活动】学习第一部分 1、文章是怎样开篇点题的？ ———作者从曾经买的线装本《诗韵合璧》的工具书出发，归纳出“夜雨”最有诗意，说只要一听到雨声，“便满心都会贮足了诗”，（听觉）从而开篇点题。 2、作者是如何进行想象的？ ———专注→敏感→畏怯→对窗而立。 活动7【活动】重点句子点拨 1、怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥 ” ———人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什么不好呢 2、外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。———余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。”专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是外物的肆掠。 活动8【练习】抄写词语 纂 炮制 汇集 斑斓 逼仄 喧嚣 拌嘴 熨帖 涟漪 安逸 憬悟 羁绊 痴想 惆怅 斫 刀鞘 改弦易辙 琐碎 蹒跚 活动9【测试】归纳板书 从《诗韵合璧》出发，归纳出夜雨最有诗意。 夜雨的思索 （开篇点题） 夜雨诗意 专注→敏感→畏怯→对窗而立。 夜雨是行旅大敌 “人生的行旅” 活动10【作业】积累词语，摘抄优美的句子 活动11【作业】课后练习 夜雨诗意 一、根据文意和字形推测下面句子中加点词的意思 ①夜雨会使旅行者企望安逸，突然憬悟到自己身陷僻远、孤苦的处境。 ②浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡的土腥气。 答：＿＿ ... ...