第四单元 逻辑的力量 写作实践 采用合理的论证方法 一 教材写作任务 本单元“逻辑的力量”带领学生们开启一段“逻辑之旅”,试着运用逻辑来发 现谬误、进行推理、展开论证。学会运用合理的论证方法展开论证。恰当运用 逻辑方法,更好地理解、评估论证的合理性,提高论证的水平。 二 常见的论证方法总述 论证,就是用某些论据去支持或反驳某个观点。 写议论文最严重、最普遍的问题是缺乏“论证”意识,往往是结构疏漏松 垮、内容游离,论证缺乏力度。高考中的议论文,大都属于“观点+例子材料” 类型。议论文要以理服人,就必须分析说理,把问题展开、论证透彻,也就是 要充分论证。为此,就要运用恰当的论证方法和清晰的论证思路。 常用论证方法如下: 正反对比法 因果分析法 假设分析法 引用论证法 引申类比法 类比推理法 意义分析法 同类归纳法 一般性的议论段论证包括如下层次:摆论点(解说)—举例并分析论据— 小结论点 标准议论段:观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句 三 学习合理的论证方法 1.正反对比法 一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子,然后,对这两个例子还 要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。 另一种情况是举一个例子,但这个例子里面含有正反两种因素,这个例子 举完了,再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。 注意由事例推及观点,在举例后辅以论理,一正一反,比较阐述。 语段模式:观点句+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结句 示例:致敬英雄,致敬他们正确的价值观念。为什么一句“精忠报国”壮志 凌云而不朽?为什么一副对联“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”对比而鲜 明?一个是岳飞,一个是秦桧,为何一个千古留名,一个遗臭万年?就是人生 的价值观正确与否,爱国还是祸国,利人还是利己?“壮志饥食胡虏肉,笑谈渴 饮匈奴血”,宁可牺牲自己,也要誓死“还我河山”!———祸福荣辱又何足道哉? 这便是英雄的爱国情怀、正确的价值观,我们向他致敬。 2.因果分析法 在列举事例的基础上,沿着“为什么”的思路,对事例中的行为,探求其根 源,使内容逐步深化,分析产生这一事实的直接或间接原因,而原因就是所要 证明的观点。 标志性的词语:因为……所以…… 为什么……因为…… 正因为如此……所以…… 之所以……是因为…… 【提示】形成结果的原因是多方面的,但探因应扣紧论点,切忌面面俱到。 示例:有时候,磨难恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却 能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的 压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这 样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如 铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”;一代体操王子 李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系 列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所 吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强 者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。 当堂练习: 1.就“食品安全常出问题”这种现象来分析原因,该如何打开议论思维? 思维角度:所涉及的对象有谁? 一、生产、经营者,分析原因 二、老百姓,分析原因 三、政府部门、执法部门,分析原因 【答案示例】 以“食品安全常出问题”为例的“析原因”的论证段 这几年,食品安全常出问题,究其原因,不外乎有以下几个方面:一是生 产、经营者缺乏公德心。一些不法商人往往为了一己经济私利,不注重食品质 量,不惜昧着良心去伤害广大消费者的身体。 二是政府部门监管力度不够。每次都是发生了 ... ...
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