22四季之美 教学设计（表格式）

教学设计 课 题 《四季之美》 课时安排 2课时 课前准备 教材内容 分 析 《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、秋、 冬各为一段。300多个字，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。语言简洁，仿佛一位邻家女孩娓娓道来，娴静委婉，韵味不尽，值得再三品味。在清少纳言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨是最美的时刻。四季之美在四时:春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融;夏天的夜晚，萤火虫着实迷人;秋天的黄昏，点点归鸦、比翼联飞的雁群，传递着回家的温暖;冬天的早晨，火盆是和谐的保障。字里行间，作者细腻而真挚的情感溢于言表，让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱。 设计理念 统编版五年级语文上册第七单元第的单元主题是让学生体味四时景物皆成趣，体味文中的静态描写和动态描写，并学会描写景物的变化。我在设计《四季之美》这课的教学时，结合四个片断，在学生们充分自学、小组合组研讨的基础上，教师创设情境，让学生们结合文字、想象画面、感受到语言文字背后所带来的情景交融，借景抒情，达到认读--理解--感悟-一朗读-一背诵的目标，并努力引导学生揣摩写作方法，积累优美词句，从中习得语言表达的规律。如词语的准确运用，比喻、夸张修辞方法的感悟以及对比衬托手法的使用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为自己今后的习作打好基础。从本校实际需要出发，配备U盘、教学视频等声像资料，并且在多媒体教室中展开在教学中。 学情分析 本班共有学生52人，其中男生29人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强:习作能力强，热爱阅读，书写也美观。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高学困生的语文能力呢 兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。 教学目标 1.认识“炭”一个生字，会写“紫、炭”2个生字，结合课文理解”黎明、红晕、心旷神怡、凛冽、闲逸”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.使用PPT制作课件，解决教学中难以实现的面向全体学生，因材施教、师生互动问题。 4.通过教学方法的多样化和教学技术的信息化，从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。 教学重难点 提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 激趣导入 短视频导入（春夏秋冬） 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 设计意图 从学生们熟悉的四季短视频出发让他们感受到学习的乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。 请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。 教学环节（二） 师生活动 二、预习检测 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。 每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 3.作者简介 清少纳言（约966———约1025），清是姓，少纳言是她在宫中的官职。日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。 她的随笔为日本散文奠定了基础，《枕草子》被后世誉为“日本散文鼻祖”。 设计意图 设 ... ...