《怪兽奇想》 一、教学目标: 知识与技能目标：学生通过欣赏怪兽，了解《山海经》，学习《山海经》中怪兽的创作方法。大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。 过程与方法目标：通过看看、说说、想想、做做等方式，掌握怪兽的创作方法，能灵活运用设计出形象独特，富有时代特色的怪兽，在创作表现中发展学生的个性。 情感、态度与价值观目标：学习传统文化，了解文化传承。在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。 二、教学重难点: 教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。 教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。 三、教学方式、手段： 1. 积极营造良好的学习氛围，并通过有关怪兽想象的视频、图片来促进学生的思维发散； 2. 引导学生在《山海经》中寻找怪兽奇想创造的源泉； 四、教师准备： 课件、教具模型、板贴、范画、山海卷轴 五、学生准备： 超轻土 六、教学设计: 一、激趣导入。 1.最近老师被一部电影《神奇动物在哪里》中的一个怪兽圈粉了。他是谁呢？让我们一起来看看吧。在观看的过程中仔细观察它的外形有哪些特点？ 2.同学们这只怪兽怪吗？你觉得它怪在哪里？我们请两位同学来说一说。（尾巴很长。很凶猛。体型很大。）你们观察的真仔细。原来它就像一只尾巴比身子还要长并长有狮子鬃毛的老虎。 3.其实，这只怪兽叫驺吾，看起来很吓人，实际上却很善良热情。知道吗？这只怪兽出自中国古代一部奇书《山海经》。作为中国上古三大奇书之一，《山海经》记录了古人对怪兽的丰富想象。在《山海经》中是这样介绍驺吾的，让我们一起来读一读，林氏国预备齐“林氏国，有珍兽，大若虎，五采皆具，尾长于身，名曰驺吾，乘之可日行千里。”文字中不仅介绍了驺吾的名字、外形、居住地还有它神奇的能力呢，同学们不妨仔细读一读驺吾的神奇能力是什么呀？你的阅读理解能力真不错，原来驺吾的能力就是善于奔跑能够达到日行千里的地步。 4.说到这我们可以用小怪兽身份资料卡的方式来记录这只怪兽，让我们一起来做一个小总结。姓名，驺吾；住所，林氏国；外形，它的体型与老虎相似，有两对锋利的獠牙，有一头能够发光的狮鬃，尾巴非常长；能力，日行千里。最后在放上驺吾的画像，这样一份驺吾小怪兽身份资料卡就完成了。 5.同学们怪兽驺吾就如此神奇有趣，山海世界中更是包罗万象，其中奇花异草、名山大川、奇珍怪兽数不胜数，大家愿不愿意前往参观？驺吾十分热情主动担任了我们的讲解员。 6.今天就让我们乘坐怪兽驺吾，腾云驾雾，踏入山海世界，进行怪兽奇想。 【板书：怪兽奇想】 二、新授课 7.在驺吾的导游下，我们即将到达参观的第一站———世界的极南之地凶犁土丘。驺吾为我们介绍，在这里生存着一只强大的怪兽。它曾是中华民族最古老的图腾神，而且我们都是它的传人。同学们猜一猜他是谁？对，它就是我们熟悉的“龙”。龙在中国传统文化中，不仅代表着权威和尊贵，还保佑着我们中华儿女的平安和健康。 8.谈话之间我们就到了应龙的领地，据说应龙是由10种动物组合而成，同学们我们不妨找一找它是由哪些动物的身体部位组合起来的？我们用抢答的方式，来看看哪一组同学的观察能力和反应力最强。老师先来打个样，据说应龙的耳朵是牛的耳朵。准备开始。看来同学们的观察能力都不错。老师来做一个小总结。原来，应龙这一形象融合了狮鬃、鹿角、牛耳、马头、鱼须、鹰爪、蛇身、鱼鳞、金鱼尾、鸟的翅膀10种动物的身体部位，是地地道道组合起来的怪兽。你发现了吗，千百年前祖先用了怎样的表现手法来设计龙这个怪兽形象？用几个字简单概括出来。【板书 分解组合】对了组合，在组合之前我们先要将选择的部位分解出来啊，所以多个动物的身体部位组合变成一个新的怪兽，这样的方法我们称之为 ... ...
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