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课件网) 音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！ 律动练习： 同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！ 音乐里每一个跳动的音符，每一段优美的旋律，都会把歌者的内心世界表现的淋漓尽致，今天老师给大家带来一个舞蹈（《白马》） 请同学们欣赏的同时能否告诉我你的感受？ 聆听鉴赏，审美感知 聆听鉴赏，审美感知 歌曲是一首蒙古族歌曲，音乐富有诗意和画面感，仿佛能让人看到一匹匹矫健的白马在广袤的草原上驰骋，展现出一种无拘无束、勇往直前的精神风貌 聆听鉴赏，审美感知 新课导入、完美演绎 蒙古族音乐在蒙古族人民的生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种艺术形式，更是蒙古族文化的重要组成部分，反映了蒙古族人民的生活、情感和价值观。同学们，接下来让我们走进歌曲《放牧归》 《放牧归》 歌曲唱了什么？什么音乐风格？带给你怎样的感受？ 初听歌曲： （歌曲《放牧归》是一首具有蒙古族音乐特色的歌曲教材。 这首歌旋律优美、抒情，节奏舒缓，通常展现出蒙古族草原上放牧归来时的宁静与祥和景象。 音乐元素：蒙古族风格，包含长调的特点，旋律悠扬、宽广，给人以辽阔的想象空间。） 歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？歌曲分为几个部分？请在老师的歌声中寻找答案！ 二、教师范唱 节奏节拍是怎样的？ 中速 愉悦地 2/4拍，强弱规律：强弱 三、模唱旋律 唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯 四、视唱歌谱（请学生找出旋律的特点。） 音乐小知识： 倚音： 倚音好像小朋友，跟在妈妈身边走，唱时注意短而轻，声音亲切情悠悠。 前倚音 小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲 五、填词演唱 六、纠正难点 深情、悠扬的旋律 七、情感升华（完整演唱） 广袤的草原是蒙古族的摇篮，蓝天为幕，绿草为席，他们在这片天地间演绎着豪迈与奔放。同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快活泼的情绪！ 八、二度创作 下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，变换歌曲演唱形式 九、扩展欣赏 课后小结 “音乐如同流水，润泽我们的心灵。今天呢很高兴听到同学们美妙动听的歌声， 看到你们精彩的表演。 感谢大家的参与，期待下次课我们能再次相聚，继续探索音乐的无穷奥秘。” 谢 再见 谢中小学教育资源及组卷应用平台 花城版五年级下册第三课《放牧归》教学设计 一、教材简介： 歌曲《放牧归》是一首具有蒙古族音乐特色的歌曲教材。 这首歌旋律优美、抒情，节奏舒缓，通常展现出蒙古族草原上放牧归来时的宁静与祥和景象。 其音乐元素具有鲜明的蒙古族风格，可能包含长调的特点，旋律悠扬、宽广，给人以辽阔的想象空间。歌词往往描绘了草原的美景、放牧的生活以及牧民们的情感。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一： 通过聆听、演唱、律动等音乐实践活动，让学生感受歌曲的节奏、旋律特点。 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力 三、学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，应加强对这些学 ... ...
