分物游戏 教学设计 教学目标： 1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。 教学过程： （一）故事引入 师：大家喜欢玩游戏吗？ 今天咱们就一起来玩一次――――《分物游戏》。 板贴课题，生齐说：分物游戏 师：和大家一起参加游戏的是来自动物王国的小动物们，他们正在看着一大桌美食不知道怎么分呢 你愿意来帮他们分一分吗？ （二）分桃子，感知“一样多” 师：机灵的猴兄弟最先找到咱们。你发现了什么数学信息？ 生：有四个桃子、两只猴子 师：把四个桃子分给两只猴子，可以怎么分呢？ 师：请你来分一分？ 生：每只猴子分得两个桃子。 师：除了可以这样分，还可以怎么分？ 生： 谁来分一分？（生：猴哥哥1个，猴弟弟3个）还有吗？ 师：猴哥哥3个，猴弟弟1个行吗？ 师：这几种分法，猴兄弟会最满意哪一种呢？ 生：每只猴子2个桃子 师：为什么呢？ 生：因为这样最公平 师：哦！我明白了，把4个桃分成了两份，而每份分得一样多。 （板书：每份分得一样多） （三）分萝卜，体会“一样多”的分法 师：兔老大、兔老二、兔老三也听说你们很能干，也来找大家帮忙了，请看 师：小兔要你们帮忙分什么？ 生：分萝卜 师：怎么分呢？ 师：对！分得要一→样→多！ 师：现在我们用小棒代替胡萝卜，再用三个圆圈代替小兔，，在老师给你准备的白纸上摆一摆。（巡视） 师：师下去巡查，找到各种不同分法的同学，让孩子在课件上展示出分的过程。边摆边说。 生：我是一根一根的分的，第一次每只小兔分一根，第二次（如果学生把小棒摆在后面，师说：我能不能给你提个建议？为了让同学们看得更清楚这是第二次分的，我们把它放在第二行可以吗？） 师：你们看懂他的分法了吗？他是怎么分的呀？（一个一个分的）来，我们再来把这种一个一个分的方法再试一次吧？（播课件展示）师下去巡视，表扬：你们动作真迅速。 师：分完后，师说：来，检查一下，每次是不是分得一样多？每只小兔得到的一样多吗？ 师：刚刚我发现XX同学，他的方法跟你们的不一样，请他到前面来分一分。 师：他是怎么分的？ 生齐说：2根2根分的 师：每只小兔每次分到2根 生：每次分的一样多，每只兔子分得的一样多。 师：还有不同分法吗？（请你来） 生：4根4根分的。 …… 总结分法 师：老师把你们的分法都放在大屏幕上，有一根一根分的，有两根两根分的……（生接）虽然是不同的分法，却都能把12根萝卜分成每份一样多。 师：在数学中，我们把这种每份分得一样多的分法叫做“平均分” 师：板书：（平均分） （四）分骨头 师：你们解决问题的方法太多了，小狗们都等不及要你们帮忙了，看看有什么任务呢？（生默读题） 师：你们注意到关键信息了吗？（课件圈出平均分。） 师：什么是平均分？ 生：每只小狗分得要一样多。 师：现在我们难度升级，不给你骨头，也不给你小棒，你能不能用画图的方法来记录平均分的过程呢？试一试吧！ 师：拍照展示学生作品 （找有代表性的） 请生说说这几幅图都是怎么分的？ （五）展示书上学生作品 师：还有一种画法，非常非常特别。出示课件，谁看懂了？ 生先说，出不来再说（为什么3根一圈？每只小狗分得几根骨头？你怎么发现的？（数几个圈就是分了几根） 我们来体验一下他的画法好不好？第一次圈出3根，那我们就可以拿起3根小棒，每只小狗分一根骨头，再来分第二次，第二个圈……这个图从哪里看出了每只小狗分到了5根骨头（师带着孩子操作，要求数好15根 ... ...
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