13 人物描写一组 两茎灯草 教学设计

13 人物描写一组 两茎灯草 【教材分析】 《两茎灯草》是人教版语文五年级下册第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。【教学目标】 正确、流利地朗读课文，感知严监生这个吝啬的人物形象。 学习作者抓典型事例，创经典情节，用关键动作刻画人物特点的方法。 激发学生阅读名著及创作人物形象的兴趣。 【教学重难点】 学习作者抓典型事例，感知严监生这个吝啬的人物形象，创经典情节，用关键动作刻画人物特点的方法。 【课前交流】 师：本学期，你们从古典四大名著中认识了许多新朋友，上课前，咱来玩一玩“猜人物”，怎么样？特征（神机秒算多愁善感）事件（赤手空拳打老虎倒拔垂杨柳）物件（九齿钉耙芭蕉扇） 师：怎么猜得这么快这么准？（你不仅读书多，还抓住了人物的特点呢） 师：这些独具“代表性”的“标志”，成就了作者笔下一个个鲜活的经典人物。正如五单元导读页所写，“字里行间众生相，大在千世界你我他”，习作单元，我们继续开启小作家训练营人物刊号的学习。 【教学过程】 交流预习，初识人物 回顾描写方法第一期的学习中，你积累了哪些描写人物的方法？ 检查预习 师：今天，第二期的学习，让我们一起走进《两茎灯草》。这是一篇古白话文，不好读，通过预习，大体意思了解了？考考大家。（1）何谓监生？（2）诸亲六眷是？了解人物身份，理清他们之间的关系，才能读懂故事。 人物卡片结合“人物卡片”，说一说，本文的具体事例。你看到了一个怎样的严监生？ 总结：借助人物卡片，我们就初步认识了严监生。他的“吝啬”，吴敬梓是如何具体描写呢的？我们一起去破译“描写密码”。 三次品读，走进人物 抓关键动作，聚焦人物。 师：老舍先生说：唯有动作描写，人物才能立起来。下面，请捧起课本，翻到72页，大声、自由读课文，关注描写严监生动作的句子。接力读句子两个指头，三次摇头。 学习活动一：品读严监生的动作（读课文，关注“三次摇头”组内合作、交流，完成共学单。）先横着汇报共学单对比摇头更改后的句子，有何不同？把体会到的心理活动，送到句子中，将反复动作读出变化。 师生合作读，体会人物心理潜台词第一个描写密码：关键动作 2.创经典情节，刻画人物。 学习活动二：感受严监生的病重（1）理解病重（2）一波三折第二个描写密码：经典情节 3.选典型事例，表现人物。 学习活动三：感受严监生的富有（1）感受富有（2）典型事例第三个描写密码：典型事例。三、牛刀小试，仿写人物。 学习活动四：仿写人物 牛刀小试主要人物:严监生人物特点:吝啬主要事例:不舍得给儿子买肉吃主要情节:儿子两次求严监生买肉吃，严监生两次拒绝。 师：请同学们拿出共学单按照要求，开始练写吧。清晨，书房内，严监生正盘算账簿，本月收入不错，他喜上眉梢。此时，哥子走入书房，说：“爹爹，明天过节，我想吃肉了。”严监生（神态）（动作）正午，书房内，严监生正扶额沉思，盘算如何节约家里开销。哥子跑入书房。大声喊:爹爹，邻家王二柱娘亲都买肉了，你也快去买肉！快去呀！”严监生（神态）（动作） 师生互评评价标准： 关键动作写清楚；同一动作有变化；人物特点要突出。 四、拓展阅读，创作人物 师：鲁迅先生这样评价《儒林外史》在中国历来作讽刺小说者，再没有比他更好的了。翻开它，你会看到一生执着于科考的范进，五十多岁才中举，中举当刻，竟喜极而疯！你还会看到你会认识更多的儒生形象，有更多描写人物的密码等你去破译！ ... ...