【小学心理班会课】生命教育主题：生命美好之地 教学设计

【小学心理班会课】生命教育主题：生命美好之地 设计思路 生命教育是心理健康教育极其重要的一项，该怎么样让学生认识生命，感受生命，进而热爱生命呢？一直在想怎么来设计，反向思考：为什么有很多人不爱惜生命，对生命的体验很淡漠？一个很重要的原因是他们对生命的感知力比较弱，于是就想到了从打开五感来设计本节课，引导学生调动五种感官关注身边的美好事物，学会发现生命的美好以及体验生命的美好，然后通过绘本故事，让学生从故事中深入意识到关闭五感怎么能找到生命的美好呢？生命的美好之地，其实就是活在当下，打开五感，感受生命中细微真实的美好，每一刻都是美好之地。再让学生吃两颗葡萄，一颗自己随意吃，一颗随着音频正念用五感觉知来吃，对比之下，深刻感受打开五感体验事物带来的愉悦而美妙的感觉，最后让学生随机分组分别用五感来练习，重新感知生命的美好。五感能够深刻感受自我的存在与外界生命的丰富多彩，很多抑郁者感觉生命无意义感，是五感的麻木，所以五感练习能够激发学生对生命热爱，学会欣赏生命，敬畏生命。（本课适合小学中高年级） 教学目标 1.从绘本故事中意识到生命的美好之地就是活在当下，珍惜眼前。 2.意识到打开五感对于生命美好的体验的重要性。 3.从葡萄干的正念五感觉知中感悟事物的愉悦和美妙，激发对生命的热爱。 4.从活动中学会欣赏生命、热爱生命。 教学重难点 1.从绘本故事中意识到生命的美好之地就是活在当下，珍惜眼前。 2.意识到打开五感对于生命美好的体验的重要性。 3.从葡萄干的正念五感觉知中感悟事物的愉悦和美妙，激发对生命的热爱。 课程设计 环节1：五感初感知 1.看图片，欣赏美景：分别欣赏每张图片，假如你身临其境，你感觉如何？ （学生互动：图1--感觉很惬意，很清新、很放松，所有烦恼都没有了；图2--感觉很唯美，感觉生命的顽强；图3--感觉生机勃勃，生命充满希望，很美好等等） 2.听音频：闭上眼睛听听，是什么声音？你脑中联想到了什么画面？ （学生互动：我听见了鸟叫声，想到了鸟语花香的春天，阳光明媚，鸟儿在枝头欢快地歌唱；我听见流水声，很舒服，想要睡觉的感觉……等等） 3.呈现美食图片，你喜欢什么食物？它们是什么口味和味道？ （ 学生互动：巧克力--丝滑甜蜜；汉堡--很美味；冰淇淋--冰冰凉凉，入口即化，甜甜的，很爽快……等等） 4.图片呈现：他们摸起来怎样？ （学生互动：毛茸茸的，很舒服，很温暖…等等） 5.图片呈现：他们闻起来怎样？ 6.提问：大家现在内心有什么感受？你有什么发现吗？ 学生互动：感觉生命很美好……这些美好是通过我们的眼、耳、口、鼻、手来感觉的。（引导学生说到五感） 7.引题：我们人体五种感官联结生命的美好，那我们接下来我们一起来探寻生命的美好之地，让我们一起进入今天的心理课堂：《生命的美好之地》（写板书） 环节2：生命的美好之地 五感介绍 2.讲述绘本故事： 3.提问： (1)为什么老先生没有找到“美好之地”？ (2)你对老先生经过的地方有什么想法？ (3)你有什么想对老先生说的？ （学生互动交流） 4.总结：是啊，老先生一直闭着眼睛，等着别人来叫醒他，即使美好之地就在眼前，他也看不到、感受不到，他根本都没有去注意到这些地方的美好。 5.继续看绘本后部分：（……略） 最后，老先生惊讶地睁大眼睛看着眼前这一幕。原来，他并不是没有去过美好之地。现在，他知道美好之地在哪里了。 6.提问： ①“美好之地”在哪里呀？ ②老先生是怎么发现的？ （学生互动交流） 7.总结：其实美好之地就在眼前，只要你打开你的五感去感知，每一个当下都是生命的美好之地。 环节3：五感觉知吃葡萄干 1.每人发两颗葡萄干： 2.先让学生随意吃，记住感觉。 3.正念觉知吃葡萄干(跟随音频） 播放音频：（5分51秒视频来自 ... ...