中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版七上科学§1.2科学测量（3）教学设计 课题 1.2科学测量（3）……温度测量 单元 一 学科 科学 年级 七上 教材分析 本节为浙教版七上第一章第3节科学测量的第3课时内容，本节课的知识内容主要有：温度的初步概念、温度计的构造、原理和使用方法；摄氏温度的意义、单位、符号及读写；实验室用的温度计和体温计的构造和使用区别。实验室所用的温度计是后续学习熔化、凝固、蒸发和沸腾以及探究比热容等的基础，并在生活、生产中应用普遍。温度的测量作为预备知识和基本技能，是本节课的重要内容。教材以实验活动探究为平台，培养学生的观察能力和实验能力，以及独立思考、交流表达的能力。 学习目标 科学观念：知道液体温度计的构造原理；知道摄氏度和100摄氏度的规定，掌握摄氏度的读、写方法；了解并记住一些生活环境中常见的温度值；科学思维：知道实验室用的温度计和体温计的构造和使用区别，能对物体的温度进行估测。探究实践：通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理，通过活动，使学生掌握温度计的正确使用方法；态度责任：通过活动，激发学生学习的兴趣和求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。 重点 温度计的工作原理及正确使用 难点 温度计的工作原理及正确使用 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 复习：1、长度的基本单位是 ，体积的常用单位有 等； 2、长度的测量工具是 ，液体体积的测量仪器是 ； 3、若要测量像小石块等形状不规则的固体物体的体积，则可借助的器材是 等； 4、测量液体的温度时，则要用到 。 导入新课 讲授新课 一、温度 1、温度：温度是指物体的冷热程度。 2、温度与冷热的关系： 热的物体，温度较高； 冷的物体，温度较低。 我们平时所说的天气热，就是气温高。 活动： 准备温度不同的三杯水（如图）： （1）先用右手食指浸在热水中，左手食指浸在冷水中； 感觉手指的冷热情况：右手指 ，左手指 ； （2）一会儿后，取出两手指，并同时浸入中间的温水中。 感觉手指的冷热情况：右手指 ，左手指 。 本实验说明：有时候，凭感觉来判断温度的高低是 的。 3、凭感觉来判断温度的高低是不可靠的： （1）浸在热水中的左食指和浸在冰水中的右手指，取出后若同时浸入同一杯温水中，则左手指感觉凉，而右手指感觉温暖； （2）相同的温度下，用手摸毛衣和棉被是地，感觉温暖，而去摸大理石桌面，感觉有点凉； （3）冬天和夏天的气温相差很大，深井里的水温变化不大，但我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天的井水比较凉快； 所以，要准确测量温度，需要使用专门的仪器……温度计。 二、温度的测量 1、测量温度的仪器：温度计 ①温度计类型：水银温度计、数字温度计、 液晶温度计、电子温度计、红外线温度计、半导体温度计等。 ②实验室常用液体温度计：水银温度计和酒精温度计。 2、液体温度计的构造： ①液体温度计使用的液体一般为水银、酒精、煤油等； ②液体温度计的构造： 液体温度计由装水银、酒精或煤油的玻璃泡和毛细管组成，外罩玻璃管并标上刻度及单位。 ③液体温度计的工作原理： 液体温度计是根据水银、酒精等液体热胀冷缩原理制成的。 当温度计的玻璃泡内的水银或酒精受热时，水银或酒精的液柱会上升，观察液柱的长度变化，就可以知道温度的高低。 ④液体温度计的刻度： a.常用的温度单位是摄氏度，符号℃ b.摄氏度的规定： 标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0℃；水沸腾时的温度定为100℃；0℃和100℃之间分为100等分，每等份表示1℃；0℃以下读作多少摄氏度或负多少摄氏度。 如，人体口腔的正常温度为37℃，读作三十七摄氏度；冰箱冷冻室的温度为－18℃，读作零下十八摄氏度或负十八摄氏度。 3、液体温度计的使用： ①选择合适的 ... ...
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