1.2.1探究非生物因素对鼠妇的影响课件(共23张PPT+内嵌视频1个) 人教版生物七年级上册

(课件网) 生物与环境的关系（第二课时） 探究：非生物因素对鼠妇的影响 实验动物 鼠妇 鼠妇俗称潮虫，灰褐色或黑色，前后两端尖。 在花盆、砖块或石块下容易找到。 调查校园或公园中的鼠妇 调查表汇总 捕捉地点 只数 环境条件 草丛中 88只 潮湿，凉爽阴暗，泥土松软，草丛茂密 墙脚下 35只 阴暗，长满小草，泥土潮湿 灌木丛下 61只 比较潮湿，遮光，接近树根的位置 松树下的土里 66只 阴凉，潮湿，阳光照不到，烂叶子多 石头下的土里 89只 潮湿，阴凉，泥土松软 科学探究的过程 表达交流 制订计划 提出问题 作出假设 得出结论 实施计划 提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 提出的问题要明确、具体 问题的表述一定是一个问句 作出假设 依据 在比较阴暗的地方看到了鼠妇，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 假设是对问题尝试性地回答 依据生活经验和已有的科学知识 假设要具有验证性 问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 假设：光会影响鼠妇的分布。 假设是对问题进行的回答，假设一定是陈述句 假设：光不会影响鼠妇的分布。 制订计划 设计明暗不同但是相通的两种环境。 各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。 制订计划 方案1 方案2 制订计划 方案3 方案4 制订计划 方案5 方案6 对照实验 变量：光照 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 对照实验中有对照组和实验组。 要保证只有一个变量在发生改变———单一变量原则（控制单一变量） 对照组 实验组 其他条件应相同且适宜 （正常情况下，自然状态下，是怎么样的，那么这一组就为对照组。） 对照实验 方案1 方案3 没有设置对照实验 没有控制单一变量 实施计划 准备 放鼠妇（各5只) 放湿土 静置2分钟 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目、统计10次 实验装置两侧的中央放入同等数量的鼠妇 按照上述实验方案做实验，实验过程中要仔细观察，认真记录实验数据。 分组 实施计划 为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只行吗？ 如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以避免偶然性对实验的影响。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。 实验中选择多个实验对象，目的是 。 避免偶然性 实施计划 进行多次实验，目的是 。 避免偶然性 分组，每组分别进行实验，进行多次实验，为什么要进行多次实验？ 如果只进行一次实验，不具有普遍性，可能会存在偶然性。本实验进行多次实验，可以避免偶然性对实验的影响。 实施计划 实验中取平均值，目的是 。 减少实验误差 为什么要计算全班各组的平均值？ 一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有10个组，则相当于做了10次重复实验，计算这10次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。 实验现象 阴暗处鼠妇数量多于明亮处 得出结论 阴暗处鼠妇数量多于明亮处 结论：光会影响鼠妇的分布 结论是根据提出的问题写的。 表达和交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。对全班平均值进行分析得出的结论，与小组的结论一致吗？ 放生 实验结束后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 小结 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 表达交流 得出结论 明确具体 有依据 可验证 对照实验 （对照组和实验组） 单一变量原则 实验中选择多个实验对象，目的是 。 避免偶然性 进行多次实验，目的是 。 避免偶然性 实验中取平均值，目的是 。 减少实验误差 探究湿度对鼠妇影响的实验 方案1 方案2 方案3 探究湿度对鼠妇影响的实验 方案4 方案5 对照组 实验组 ... ...