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课件网) 问君能有几多愁 ———准确把握古代诗歌作品形象的几种 方法 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 形象（意象）景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 文学作品的形象对诗歌来说就是意境，既倾注着诗人 的审美倾向，也包孕着诗人的感情。 方法指导 春 怨 （唐）金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 【注】辽西：辽河以西，今辽宁省西部。 你认为诗中塑造的是一个怎样的形象？ 秋 夜 （南宋）朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、 四句找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全 诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗 中是如何营造意境的。（2004高考福建题） 方法：抓题眼或诗眼立“形象”。 方法：利用关键句把握“形象”。 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现 力，你对此有何看法？请作简要分析。（2005年 山东卷） 方法：描绘意象，构建“形象”。 孤 雁 （唐）崔涂 几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴，孤飞自可疑。 这首诗为我们描绘出一个怎样的形象？表达了诗人 怎样的情感？ (1)描写了一只孤雁失群后的仓皇、孤寂的形象。暮 雨苍茫，一只孤雁在空中嘹嘹呖呖，呼寻伙伴。它 经不住风雨的侵凌，再要前进已感无力，面前恰好 有一个芦叶萧萧的池塘，想下来栖息，影单心怯， 几次盘旋。 (2)从孤雁的彷徨苦况看出作者已把自己孤凄的情感 熔铸在孤雁的身上了。此诗以孤雁自喻，表现作者 漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情。 如梦令 严蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。 白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记， 人在武陵微醉。 这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的作品？ 由此可知它写了什么事物？抒发的是什么感情？ 方法：利用注释或典故补充“形象”。 课后强化练习 布置作业： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种 说法吗？为什么？ （三）总结答题技巧 1、用自己的语言描绘诗歌的意境，抓主要景物来写， 语言力求简洁优美。 2、根据描摹出的图景，用一句简练的话语概括其氛围 特点，或凄凉、孤清，或生机勃勃等。 3、根据诗歌的情境氛围特点再来谈诗人的思想感情。 容易失误有以下两点： 1、描摹景物时采用直译方法，变描摹为翻译。 2、描摹时物物具到，不分主次。 ... ...
