第二节 血液流动的管道———血管 ◆ 教学目标 1 ．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2 ．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 1 ．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2 ．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。 【教学难点】 1 ．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2 ．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。 ◆ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情 境， 引入新课 【联系生活】 同学们有没有观察过，在生活中人体 因不同的创伤出血时，出血的现象是不同的。医生 在给病人验血、把脉、和输液扎针时，为什么选择 的部位也是不相同的？ 联系生活， 思考并尝 试说出人 体中血管 有不同的 种类。 联系生活，激 发兴趣。 环节二 讲授新 课： 观察小鱼 尾鳍内血 液流动的 实验 【过渡】这与不同血管中血液的流动情况不同有关。 接下来，我们将通过观察小鱼尾鳍内血液的流动来 观察三种血管。 【自主阅读】教材 P56-57 内容，了解实验材料用具 和操作步骤。 阅读教材。 强化学生的 自主学习和 提取信息的 能力。 【提出问题】为什么要选择尾鳍色素少的小鱼？ 问题检测学 生阅读理解 情况。 【展示视频】观察演示实验，注意实验操作。 观看演示 实验视频。 规范学生实 验操作。 【学生活动】用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动， 注意以下问题： 1 ．注意轻拿轻放，尽量使小鱼少受伤害。 2 ．实验过程中保持棉絮湿润。 3 ．实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 培养学生动 手实验操作 能力。 【展示视频】展示观察到的小鱼尾鳍的血流情况。 通过局部 判断血管的种类。 动脉：主干→分支。 静脉：分支→主干。 的血流方 向进行判 断。 环节三 讲授新 课： 血管 【过渡】每种血管有什么样的功能和特点呢？ 【对比动脉和静脉的概念和分布】 动脉：把血液从心脏送到身体各部分去的血管。 静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。 动脉分布：一般都比较深，有些分布较浅（桡动脉、 尺动脉和颈动脉示意图）。 静脉分布：有些分布较深，有些分布较浅（青筋、 静脉曲张实物图）。 通过对比学 习方法，使学 生了解动脉、 静脉在概念、 分布、管壁、 血流速度及 功能上的差 异。 【提出问题】展示动脉和静脉的横切面以及动脉的 横切面图，提出以下问题： 1．动脉和静脉血管的血管壁厚度和管腔大小有何不 同？ 动脉：管壁较厚，弹性较大，管腔较小。 静脉：管壁较薄，弹性较小，管腔较大。 2．动脉管壁厚，主要是动脉管壁的哪些组织比静脉 丰富？这与动脉什么功能有关系？ 动脉管壁厚，是因为肌肉组织丰富一些，因此有更 大的收缩力，所以它弹性大，血流压力大，血流速 度快。 【展示图片】动脉和静脉的血流速度演示视频和动 图。 【提出问题】为什么位于低位的腿部的血液能够逆 着重力向位于高位的心脏流动，会不会出现血液流 不上去，或者“下坠 ”回腿部的情况？ 【展示图片】展示静脉瓣图片及静脉瓣的活动示意 图。明确静脉瓣能够防止血液倒流。 明确静脉瓣 的功能。 【提出问题】如果静脉瓣膜功能受损会出现什么问 题 介绍静脉曲张，展示静脉曲张的图片。 【过渡】动脉和静脉并不是直接相连的，与心脏相 连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，形 成小动脉，最小的动脉再分支形成毛细血管，毛细 血管就是连通于最小动脉和静脉之间的血管。 【展示图片】毛细血管虽然最小，但是它的数量最 多，人的全身大约有 400 亿根毛细血管，分布最广， 彼此连接成网状，是血管内血液和组织细胞进行物 质交换的场所。 初步认同毛 细血管网是 血液和组织 进行物质交 换的场所。 【提出问题】 1 ．毛细血管有哪些结构特点？ 2 ． ... ...
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