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课件网) 月饼消费要讲文明 教学目标 1．理清文章的思路，掌握两种论据的特点。 2．正确理解文章的观点，探究文章的现实意义。 3．激发学生关注社会、关注人生的情感，培养学生的人文精神。 1、下列黑色字读音有错误的一项是： A、烙印 lào 酽酽 yànyàn 眼花缭乱 liáo B、阖家 hé 镀金 dù 不堪重负 kān C、扰民 rǎo 称量 liàng 令人咋舌 zhà D、奢华 shē 动辄 zhé 无人问津 jīn C 2、下列字形没有错误的一项是： A、政通仁和 国泰民安 眼花缭乱 B、鸣锣开道 大有渊源 不堪重负 C、匪夷所思 礼上往来 物尽其用 D、坚苦奋斗 无人问津 习以为常 B 艰 人 尚 3、下列句中黑色成语使用错误的一项是： A、北京某著名高校学生给黑熊喂硫酸，成都某著名高校学生用微波炉烤伤幼犬，这种匪夷所思的“探索”之举令人震惊。 B、非典期间，有些餐馆逐渐由门可罗雀到无人问津，终于关门大吉。 C、也许，你看完这篇专题以后，会为许多平时自己习以为常的做法捏一把冷汗。 D、他总是将自己置身在一个看得见风景的窗口，所以他笔下的光线总是如此明丽辉煌，令人眼花缭乱。 D 含贬义，应改为“目不暇接” 课 堂 任 务： 1、文章的中心论点是什么？作者是怎样展开论述的？（理清文章的的脉络，注意把握时评的写法。） 2、比较《车队与红灯》和《月饼消费要讲文明》这两篇文章，谈谈这两篇议论文在论据的搜集和使用上各有哪些特点。 中心论点： 标题———月饼消费要讲文明 现象：近年来月饼的味儿有些变了。 味儿变了 月饼由“简单、纯朴”———眼花缭乱”“匪夷所思” 如月饼包装花样繁多———形式大于内容 月饼“大旅行” 礼品化、高档化———成为一些人拉关系的“敲门砖” 分析论证： 月饼变味儿 折射出社会的变化和时尚 人民生活水平提高了 引出一个问题：怎样才是追求健康、文明、向上的生活。 不符合国情，不符合民意 消费要讲文明： 浪费不是消费，消费不该浪费（反面） 要物尽其用，最大限度地满足人们的物质文化需求（正面） 回应文章开头，并根据前面的现象和论证提出号召： 两个务必： 勤俭节约 艰苦奋斗 文章结尾： ①赏月 吃饼 ②味儿 变了 ③形式大于内容 ④拉关系“敲门砖” ⑤消费要讲文明 ⑥告诫 （提出问题） （分析问题） （解决问题） 层次结构： 本文在论据的搜集和使用上与《车队与红灯》相比有什么特点？ 《车队与红灯》重视选取重大社会事件，论据大多通过查阅资料所得，而且比较广泛，国际奥委会委员的提问，千百年来的鸣锣开道、“肃静回避”，1608年英国法官拒绝国王审案，古今中外的例子相互补充，论据充足，说理有力。 而本文的论据主要是通过作者观察所得，从日常生活中选取事例，从月饼的包装、内容、价格、送礼等许多确凿的变化，既典型又充分地论证了“近年来月饼的味儿有些变了”，证据典型确凿，与我们的生活靠得更近，显得比较平易。在使用事例时重视概括事实，取其精髓，同时作者还非常注意在对例子得分析过程中阐述自己的观点。 写时评的前提———关注社会，捕捉问题 《车队与红灯》和《月饼消费要讲文明》实际关注的是什么问题？捕捉问题有什么特点？ 《车队与红灯》———政治生活的民主平等 《月饼消费要讲文明》———日常生活的消费 细微处捕捉问题，以小见大 热点中发现问题，及时到位 时评常用的写作模式 一、摆出现象，有针对性地概括新闻事实或社会现象。（提出问题） 二、解读现象，深入探讨，运用多种论证方法展开论证。（分析问题） 三、得出结论，发出号召或预见发展方向。（解决问题） 写好时评的要诀 深入分析其原因 分析揭示其本质 分析揭示其根源或心理 用精当的事例佐证 －－对社会现象的洞察力 的哥送产妇闯 ... ...
