小学际交往心理课 朋友之间 教学设计

小学心理课 朋友之间（小学人际交往） 有个朋友真好啊！ 有一天上课时，一个小朋友站在教室角落里，百无聊赖。一副放弃上课的样子。我上前询问，旁边的小孩儿叽叽喳喳地说：“老师你别管他，是班主任让他站那儿的，他今天打人了，不是好孩子。”……这固然有班级氛围和老师的问题，但是这种“孤独的小孩儿”在每个班或多或少都会有，他们或因表现不好被排斥、或因性格问题自行封闭、或因不知道怎么跟同学打交道而失去伙伴，他们感受到的“学校温度”估计会冻伤他们的心。 所以，来一节课让大家其乐融融地打开心去拥抱同学吧！去交朋友！去爱朋友！去彼此温暖！学校不只是学知识、还要学着去爱别人。 ·教学理念： 在学校的集体交往中，学生中慢慢出现了孤独的个体、因为和朋友闹矛盾而大受影响的现象，这些都说明“交朋友”这件事情是需要学习的。本课旨在引导学生学会简单自我介绍的技能与方法，并能乐于向他人介绍自己，初步学习结交新朋友的基本技能，获得积极的心理体验。 ·教学目标： 认知目标：初步掌握交朋友的方法。 行为目标：懂得朋友间如何化解矛盾、友好相处。 情感目标：体验友谊带来的幸福和快乐，增强热爱同学之情。 教学重难点 认知目标：初步掌握交朋友的方法。 行为目标：懂得朋友间如何化解矛盾、友好相处。 情感目标：体验友谊带来的幸福和快乐，增强热爱同学之情。 ·教学思路与过程： 交朋友 ↓ 知朋友 ↓ 暖朋友 ·教学过程： 一、交朋友 【设计意图：1.了解学生交友现状；2.学习交友最基本的方法；3.为后面的活动做引入和铺垫。】 1.谈话导入，初步了解学生交友现状。 要点：唤起学生的积极情绪体验，并留意观察那些“朋友很少、没有朋友”的学生。 2.绘本阅读，学习交友方法。 要点：“主动、勇敢、了解对方” 这三点课堂生成特别重要，是可以在后面的各个环节中、学生不够勇敢主动时，随时可以拿出来鼓励他们的东西。 二、知朋友 【设计意图：1.知道了解朋友的方法，可聊的话题有哪些；2.现场练习，增加对朋友的了解；3.创造积极的情绪体验，增加学生的归属感和幸福感。】 1.怎么了解对方 2.当堂实践练习 3.讨论分享： （这个环节学生幸福感爆棚，恨不得和好朋友抱起来转圈圈。课堂氛围温暖感人。） 要点：关注“孤独的小孩儿” 这个环节里，要留心那些表现得孤独无措的孩子，用前面学到的“主动、勇敢”去鼓励他/她参与进去，去试着和同学聊天、交一个朋友。或者悄悄地让那些乐群的孩子去反过来接近“孤独的小孩儿”。你会发现，在当下那个温暖的氛围里，其他同学的接纳度是特别高的。心理老师通过课堂为这些孩子创设出一个易于接纳的练习场景，就一定要适时地发挥它的作用。加油，心理老师们！ 三、暖朋友 【设计意图：1.借助绘本学习“好朋友之间闹矛盾了怎么办”；2.扩充自己“解决矛盾”的方法库存。】 1.绘本故事《小老鼠和大老虎》 要点：读绘本有讲究 a.读这个绘本的时候，建议老师现场朗读，而且是用小老鼠的声音绘声绘色地表演着读，效果拔群。 b.讲述过程中，要根据绘本故事进度提问，以增进学生的体验和理解。 比如： 小老鼠为什么会生气、伤心、害怕？它会想些什么呢？ 小老鼠的“生气伤心”有多大？请用双手比划一下。（特别大） 现在呢？它的“生气”有多大？（变小了） 现在呢？（生气变没了） 3.借助绘本内容向下延伸，逐一讨论以下问题： 四、总结升华 【设计意图：1.用常用形式总结课堂所学；2.再次创造积极的情绪体验，温暖收尾。】 1.学完本课，你有什么收获吗？ 2.播放儿歌视频，请学生欣赏其中的开心和幸福。 ... ...