小学心理课 小狗的尾巴 教学设计

小学心理课 | 小狗的尾巴（幸福课、生命课、快乐课） 人为什么要珍惜生命、热爱生活？一定是因为意识到了生命本身的可贵和生活的可爱。因此，这节课就讲幸福，就聊生活中的小事，这些小事，是幸福的小尾巴，让我们不停追逐；是生活的小钩子，把我们稳稳地钩住，让我们停留在浩荡的生活里、享受生命的美好。 那么，也请屏幕前的你，一起来“追尾巴”吧！ 本课可根据学生的学段和理解能力，以不同深度拆分成两节课，一节更比两节强！ 【教学目标】 1. 感受生活小事带来的幸福感，体会其带来的积极情绪。 2. 学会用积极主动的态度去生活，提升幸福感；在情绪低落时主动调节。 3. 学会用写“幸福日记”的方法去提升生活幸福感。 教学重难点 1. 感受生活小事带来的幸福感，体会其带来的积极情绪。 2. 学会用积极主动的态度去生活，提升幸福感；在情绪低落时主动调节。 3. 学会用写“幸福日记”的方法去提升生活幸福感。 【教学过程】 （一开始，为了贴题，这个课打算叫“幸福银行”的，但是故事实在是太可爱啦！所以，改名为“小狗的尾巴”。不仅有趣，还留下了个小悬念。） 一、抓幸福 1.游戏：抓“幸福” 听老师讲个小故事，故事里会不定时地出现“幸福”这个词语，你要赶紧抓住它哦！ 规则： （1）同时伸出左手食指和右手手掌；食指向上手掌向下； （2）每人把食指放在左边同学的手掌下，轻触掌心；手掌不能合拢。 （3）当听到老师说的话中出现“幸福”时，迅速用手掌抓旁边同学的手指，同时让自己的手指逃脱。 *课 堂 实 录* 这个游戏一定要跟学生提前说好：每一次抓完之后，老师击掌三次，必须快速安静下来。否则一个游戏可能会在学生的哄笑中拖拉个很久很久……肉疼经验。 当然，游戏很开心的啦~ 2.纸笔活动：“抓”幸福 （1）想一想从小到大你经历过的幸福快乐的事，无论多小的事情，只要它曾带给你幸福快乐的感觉，它就是值得被抓住的宝藏。 ①指名提问学生。 ②教师自我分享。 （给学生做示范，启发学生从各个方面去寻找） （2）纸笔活动：从脑海里把它们“捡”起来记录到课堂活动纸上。 *课 堂 实 录* 学生大多写的都是关于家庭的，这是很正常的现象，尤其是小学生，家庭的温暖永远是最直接的。所以，这也是为什么一定要在学生写之前，要叫几个学生分享和老师自己分享。就是为了给学生打样，要听到可以从“学习、朋友、身体健康”等等很多方面去寻找。 当然，不出所望，学习好的学生当然会写到“学习成长”，爱玩的会写到游戏、打球等，这些都是后面环节要去讨论的材料，多多益善。 二、说幸福 快乐与人分享快乐会加倍，所以让我们一起来说幸福。 1.在全班开火车分享。 2.在四人小组内分享个人的幸福小事。 3.听完大家的幸福，你有什么感受呢？ *课 堂 实 录* 这个环节学生超开心，笑的见牙不见眼。 有一个女生站起来分享道：“我的幸福小事有1234巴拉巴拉，第5个：上心理课很开心。” 我想，她的分享也会是我可以记录下来的“幸福小事”。 常常想，心理课堂的作用体现在什么地方呢？学会什么技能吗？知道什么知识吗？了解什么想法吗？也许，不断给与学生这样的积极情绪体验，也会是很重要的一个内容。 三、存幸福 幸福太多啦！太多的时候就把它们要存起来。 1.提问分享 怎么把“幸福”存起来？可以用哪些方法？ 生：找个日记本写下来、拍成照片、用心记、写到卡片上装到盒子里珍藏起来、画成一幅画、编成一首歌、分享别人，让他帮我记住…… 师总结：这些都是很棒的办法。 2.幸福银行 柜台小姐姐说，我们不同的柜台存的幸福是不同的，分别是：休闲放松、学习成长、身体健康、家庭生活、人际交往。请你根据这个分类，把自己的幸福分分类存进去。 （1）你会把哪些幸福存进哪个柜台呢？用连线的方式，把幸福存进对应的柜台 ... ...