Module 11Body language Unit 2 教学设计外研版七年级英语下册

各课时教学设计（Teaching plan for lessons） 第二单元(Unit 2) 阅读思考 (Reading & thinking) 课题 (Lesson title) Unit 2 Here are some ways to welcome them! 教材分析 (Analysis of the learning material ) What:第二单元的课文介绍了世界各地一些独特的身势语，希望学生意识到身势语是文化的一部分，认识到尊重他国的文化就应该了解他们的身势语。语法上本模块的重点是训练学生对祈使句的理解和使用，通过大量的语言输入和训练，使学生掌握用祈使句提出要求和建议。 How:本课指导学生通过读写获取信息，培养学生读写技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，了解外国人见面时的交际用语与动作与中国的区别。通过上节课学习，学生对外国初次见面用语有所了解通过本节课任务驱动、小组合作学习，培养提高学生的合作探究能力，培养学生学习兴趣和创新意识,提高学生解决实际问题的能力。，学生会对本课学习感米趣。 Why: 主要涉及世界各国的身势语交际礼仪。本课程尝试将任务型语言教学的思路融入单元整体教学中，通过设置大任务，构建任务链组织和实施单元整体教学，旨在让学生在真实的语境中，通过完成真实的任务，促进语言学习并实现对单元主题意义的探究，培养和发展核心素养。通过学习不同国家的肢体语言，培养学生正确运用体语欢迎他人的方式，学会如何尊重他人的交流方式和不同国家的习俗，进而提升自己的文化意识。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 掌握重点单词、短语和句型： 重点单词: foreign, North American, personal, arm in arm, South American，hold, move,Britain, not... at all, polite, somewhere, wave 重点短语: personal space , arm in arm，hold one's arm, move away, not..at all somewhere else，wave to say goodbye. 重点句型: it isn't polite too look somewhere else. It's(not) + adj +to +do sth 2. 通过阅读，引导学生学会运用阅读的相关策略，培养音养和提高他们的阅读理解能力。 教学重、难点 (Key & difficult points) 学生能够掌握祈使句的使用和重点句式it is+形容词+to do sth。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach） 教学过程 (Learning procedures) 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 1. 通过师生问候、复习在第一课中学到的内容，为本课的阅读打好背景基础。 Tell the class they are going to do some exercises. They should follow you an do what you say. Tell students to stand up a n shake their hands, their fingers, then their arms and their legs on at a time.Then they shake their bodies and shake their arms again. 3.New words learning: Show some pictures and get the students say like this:foreign, North American, personal, arm in arm, South American，hold, move,Britain, not... at all, polite, somewhere, wave 根据学生的互动回答情况，评价学生对所学知识的掌握程度，根据需要给出必要的指导。 通过复习让学生熟悉上节课的内容，引出本课内容。 通过观察和谈论，让学生能够对主题进行谈论，为下文做好准备。 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 2. 通过略读、精读等方式完成相应的阅读任务，多策略锻炼学生的阅读能力，提高阅读素养（应用实践） 4. Reading and vocabulary （1）Work on activity 1. 1) Ask students to look at the picture and label the parts of ... ...