【大单元教学】4《不做“小马虎”》第2课时 教案+单元备课设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治单元备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 单元 一年级下册第一单元 主题 我的好习惯 教材分析 第一单元“我的好习惯”由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》 和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引号学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。本单元四课分别对应整洁、精神，守时惜时和认真细心的好习惯，相互之间是并列关系，具体图示如下。 1.我们爱整洁我的好习惯 2.我们有精神 3.我不拖拉 4.不做小马虎 课标要求 一、学段目标（一）道德修养1.知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。2.爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。（二）法治观念1.遵守学校纪律，维护课堂秩序。2.了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。（三）健全人格1.体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。2.能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。（四）责任意识1.热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。二、课程内容（一）道德教育1.做事认真，有始有终，不拖拉。2.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。3.关心他人，乐于与同伴合作、分享。（二）生命安全与健康教育1.养成良好的饮食和个人卫生习惯。2.爱护家庭、学校和公共环境卫生。（三）法治教育1.知道学校生活有规则，树立规则意识。 学情分析 困难与障碍：经过一个学期的学习，学校已经开展不同主题的习惯养成救育，但由于一年级的孩子由于年龄较小，本身比较好动，自理能力较弱性格、学习习惯和行为习惯养成参差不齐，孩子差异性大。特别是针对本单元的学习，一些孩子对习惯带来的影响没有直观的认知，对养成好习惯也还没有掌握好的方法。解决措施：基于低年级阶段学生特点，在课堂中以活动为主，创造生活情景，具体问题具体分析，在适应的活动中让学生愉快自觉地认识不足，掌握方法，产生养成好习惯的愿望。还可以考虑将相关内容整合到学校致有话动中。一方面特学习习惯教育课程化，使之成为学校生活的必需环节，系列化为有明确教有日标的学习活动。另一方面．使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体向题结合起来进行，使之对学生的生活发挥更有针对性的引导作用。 单元目标 1.学生能够在对比和讨论中认识到养成良好生活习惯，有良好精神面貌的重要性。2.学生能够在情景创设和具体课堂活动中掌握养成良好习惯和有良好精神面貌的方法，知道在生活中应该怎样做。3.学生能够把在课堂中学到的知识运用到生活中，在生活和学习中逐步养成良好的习惯，展现良好的精神面貌。 学习重难点 学习重点：1.学生能够在对比和讨论中认识到养成良好生活习惯，有良好精神面貌的重要性。2.学生能够在情景创设和具体课堂活动中掌握养成良好习惯和有良好精神面貌的方法，知道在生活中应该怎样做。学习难点：3.学生能够把在课堂中学到的知识运用到生活中，在生活和学习中逐步养成良好的习惯，展现良好的精神面貌。 闭环式单元教学设计 单元总任务 要素分解 任务分解 完成闭环 单元课时安排 课时 内容安排 目标达成 1 《我们爱整洁》第一课时 2 《我们爱整洁》第二课时 3 《我们有精神》第一课时 4 《我们有精神》第二课时 5 《我不拖拉》第一课时 6 《我不拖拉》第二课时 7 《不做小马虎》第一课时 8 《不做小马虎》第二课时中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一年级 主备人 ... ...