中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 课题 《我们爱整洁》 课型 新授 课时 2 序号 2 内容分析 《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课。这一课是根据课程标准“生命安全与健康教育”中“养成良好的饮食和个人卫生习惯”、“爱护家庭、学校和公共环境卫生”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与习惯而设计的。本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。教材有四个部分，第一部分“镜子里的我”呈现的是孩子们照镜子的画面，先让学生通过照镜子的方式关注自己，进行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里，再通过同学之间相互帮助，相互检查。第二部分“这样做好不好”呈现的是三个画面，这三个例子既有正面的，又有反面的，呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。第三部分“保持整洁有举措”呈现的是一幅小组讨论图，几个孩子分享交流自己保持整洁的经验和举措。第四部分“这样是爱整洁吗？”呈现的三个场景都是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑。教材的下方还配有绘本《皮皮的故事》，绘本是以童话的方式说明整洁的社会意义：不讲卫生，不爱整洁的孩子不受欢迎，也是在告诉学生，整洁不只是个人卫生问题，也是社会交往时的一种礼貌。绘本的故事情节基本与主版教材不同板块的主题相吻合。 课标分析 一、学段目标（一）道德修养1.知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。（目标1、2）（二）法治观念1.了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。（目标1）（三）健全人格1.体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。（目标2）2.能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。（目标1、2、3）（四）责任意识1.热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。（目标1、2）二、课程内容（一）道德教育1.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。（目标2）2.关心他人，乐于与同伴合作、分享。（目标1、2、3）（二）生命安全与健康教育1.养成良好的饮食和个人卫生习惯。（目标1、2）2.爱护家庭、学校和公共环境卫生。（目标2）（三）法治教育1.知道学校生活有规则，树立规则意识。（目标1） 学情分析 困难与障碍：一年级学生尽管有了一学期的在校经历，可他们大都是六七岁的孩子，自理能力较弱，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生甚至不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。解决措施：在本课的学习中，只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会，学生才会主动地整理自己的仪容仪表，注意自己的卫生。因此教师在教学时应注重正面引导，在讨论和活动中明白整洁的重要性，学会保持整洁的好方法，并结合校本活动督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态仪表的好习惯。 学习目标 1.学生能够通过交流讨论、结合自己的生活经历，说出保持整洁的好方法。2.学生能够通过整洁调查、自制整洁提示卡，说出自己在整洁方面的优秀和不足之处，并进行改正。3.学生能够通过情境分析和交流讨论，说出什么是真的爱整洁。 学习重难点 学习重点：1.学生能够通过交流讨论、结合自己的生活经历，说出保持整洁的好方法。2.学生能够通过整洁调查、自制整洁提示卡，说出自己在整洁方面的优秀和不足之处，并进 ... ...
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