《认识地球的形状》 【教学目标】 科学概念目标 1.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 2.地球是太阳系中的一颗行星。 科学探究目标 1.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。 2.初步经历人类认识地球形状的探索过程。 科学态度目标 1.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力,提高科学探索的兴趣。 2.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。 2.感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。 教学重难点 重点:了解人类探索地球形状的历程,感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。 难点:理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。 教学准备 为学生准备:大球、船模、小球、正方体、手电筒、呈现影子的屏等。教师准备:教学课件。 【教学过程】 （一) 提出和聚焦问题 1. 谈话, 创设问题情境:出示地球图片, 提出问题：地球的形状到底是什样的？你能用自己的生活经验来证明自己的观点吗？ 2. 全班交流 3. 根据学生提出的观点, 聚焦本课的研究主题。 (二) 科学实践活动: 地球的形状是什么样的 1. 观察船入港的情景, 推测海平面的形状 提出问题 在海边观察从大海的远方驶来的船, 会有什么发现 2) 学生交流。 3) 谈话: 观察从大海的远方驶来的船时, 总是先看到船的上部, 然后逐渐看到整个船身; 而观察向远方驶去的船时刚好相反, 总是先看不见船身, 然后看不见船的上部, 直至船消失在海面的尽头。为什么会出现这种现象呢 2. 对地球的形状提出假设, 再做模拟实验进行研究。 (1) 引导学生提出假设: 海面的形状是曲面, 地球的表面和海面一样, 也是曲面。 (2) 设计模拟实验, 证明只有在海面是曲面的情况下, 才会出现船只入港时所看到的现象模拟实验的基本方法: 用桌面和伞面分别模拟平面的海面和曲面的海面, 让小船模型分别在桌面和伞面上由远及近驶向观察者, 观察现象。 (3) 学生实验, 观察现象。 (4) 围绕下述问题, 交流讨论: 在模拟实验中, 分别看到了什么现象 有什么不同 桌面是一个平面, 用桌面模拟海面, 船在船身。根据这个现象可以对海面的形状作出怎样的判断 伞面是一个弧面, 用伞面模拟海面, 船在伞面上由远及近驶入时, 先看见船的上面, 然后看到船的其他部分。根据这个现象可以对海面的形状作出怎样的判断 (5) 根据观察到的现象, 引导学生讨论: 这些现象说明地球的形状可能是什么样的 小结: 只有在海面的形状是曲面的情况下, 才会出现船驶入海港时我们所看到的现象。因此地球的表面形状应当是曲面。 3. 找出更多的证据, 证明地球的形状。 (1) 谈话, 引导学生思考:在前面的研究中我们只能知道地球的表面可能是曲面, 还有哪些证据能够证明地球的形状是球形的呢 2) 了解麦哲伦环球航行的历史 ①出示麦哲伦环球航行的资料, 布置任务先阅读麦哲伦环球航行的资料, 然后在地球仪上按照顺序将麦哲伦航行的路线标注出来, 看一看有什么发现？ ②学生以小组为单位阅读资料, 并在地球仪上标注麦哲伦航行的路线。 ③引导学生讨论: 麦哲伦的环球航行能够为我们认识地球的形状提供什么证据 由此可以得出什么结论 追问: 麦哲伦环球航行能证实地球是一个球体吗 (3) 从太空中“看”地球 ①谈话: 还有哪些证据可以进一步帮助我们认识地球的形状呢 简要介绍苏联航天员加加林、 中国第一位飞天航天员杨利伟等航天员的资料 ②提问: 进入太空的航天员在太空中看到的地球是什么样的 通过观看图片或视频等资料, 引导学生认识航天员在太空中看到的地球确实是一个球体。 4. 对地球的形状进行总结。 经过精密测量, 人们发现地球并不是一个正圆的球体, 而是一个近似球体。 ... ...
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