《显微镜下的细胞》教学设计 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 5～6年级：③初步学会使用显微镜观察细胞,知道细胞是生物体的基本结构单位。 【教材分析】 在学习《显微镜下的细胞》一课之前,学生已经学习并使用了显微镜,可以观察到肉眼看不到的微小生物。但对细胞的概念是模糊的,对于细胞是生物体的基本组成单位这一知识并不清楚，本课继续使用显微镜观察更多的生物切片。由于新课标中将洋葱表皮装片的制作安排在七—九年级,因此本课重点引导学生了解洋葱表皮装片制作过程,在显微镜下观察活的细胞结构。进一步丰富学生们对细胞的认识。 【教学目标】 1.科学观念：学生基于观察和分析知道细胞是生物体的基本组成单位。 2.科学思维：通过观察不同生物的细胞，归纳细胞的基本特点，并能利用其特点区分不同生物细胞。 3.探究实践：学生基于洋葱表皮临时装片的制作掌握更多装片的制作方法，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能描述洋葱细胞的主要特征。 4.态度责任：乐于探究生命体构成的奥秘，体会到观察工具的进步使人们可以不断认识自然界更多的奥秘。 【教学思路】 细胞对于五年级学生来说是一个模糊的概念，在日常生活中听说过细胞一词但没有深入的了解，用显微镜观察微生物也是在五年级初步接触。本节课将通过观察大量的动植物及人体的永久装片引导学生发现细胞结构的特点，学习临时装片的制作方法，了解细胞是生物体的基本组成单位。再通过更大倍数的显微镜激发学生探究细胞内部的奥秘，让学生感受到生命的神奇。 【教学过程】 聚焦问题 1.引出洋葱的话题 出示洋葱图片和实物，提问:同学们，你们知道洋葱是由什么构成的吗？ 谈话:洋葱是我们常见的蔬菜，当我们把洋葱剥开发现他是由一层层鳞片叶组成。思考鳞片叶又是由什么构成的呢...... 点题：在300多年前一位英国的科学家发现了这个秘密。（播放视频） 探究活动一 软木塞是由细胞构成的，那洋葱是不是细胞构成的呢？我们可以如何探究呢？引导提问：能不能直接将洋葱放在显微镜下观察呢？ 【设计意图：让学生认识装片制作的意义，由于显微镜的特殊性，需要有光穿过观察的物体再通过显微镜进入眼睛，所以需要将观察的物品制成很薄的装片】 （播放装片制作的视频） 1、制作洋葱表皮临时装片 播放视频，讲述:我们可以从洋葱鱗片叶内側取一小块表皮，然后放在显微镜下观察。 讲解步骤： 第一步：擦———擦拭载玻片和盖玻片 第二步：滴———在载玻片中央滴加一滴清水 第三步：取———从洋葱内表皮上撕取5mm左右一薄层细胞 第四步：展———用镊子将水滴中的内表皮展平 第五步：盖———用镊子夹住盖玻片，使它一侧先接触水滴，然后缓缓放下盖玻片 第六步：染———吸取少量稀碘液，在一滴加在盖玻片的一侧染色 第七步：吸———用吸水纸在另一侧吸取，直至标本染色为止 与学生一起观察洋葱临时装片并填写实验记录单，适时指导显微镜的使用方法，提出观察要求和记录要求。（学生安排：1名记录员，1名汇报员） 展示与汇报（观察记录单一） 我观察的是洋葱临时装片，洋葱鳞片叶在显微镜下可以看见许多小格子组合在一起，像一个个小房子，每一个小房子中有一个小黑点，小黑点和小房子之间保留了部分空间。我认为洋葱是由细胞构成的。 同学们观察的非常仔细，每一个小格子就是一个细胞，这个格子就是细胞的细胞壁，里面的小黑点就是细胞核，细胞核和细胞壁之间还有许多我们看不见的物质，称为细胞质。 探究活动二 提出猜想：是不是所有的细胞都是这样的呢？ 1、出示图片，提问:我们的生物圈由许多的生物构成，我想请同学们分成各个小组分别研究不同种类的生物及特征。 动物研究组： 植物研究组： 人类研究组： 微生 ... ...
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