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课件网) 第一节 藻类植物 鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》 课前：采集藻类植物 活动一：观察水绵—肉眼初识 看一看：水绵的颜色及形态如何？ 摸一摸：用手触摸水绵有什么感觉？ 绿色，丝状 有黏滑感 活动一：观察水绵—显微探秘 制作水绵临时装片 擦 滴 取 展 盖 活动一：观察水绵—显微探秘 观察并思考： 1.水绵是单细胞还是多细胞？水绵细胞的形态如何？ 2.水绵细胞包含哪些结构？ 3.水绵细胞与其他绿色植物细胞相比有什么不同？它们有根、茎、叶吗？ 分享交流 活动一：观察水绵—显微探秘 观察并思考： 1.水绵是单细胞还是多细胞？水绵细胞的形态如何？ 2.水绵细胞包含哪些结构？ 3.水绵细胞与其他绿色植物细胞相比有什么不同？它们有根、茎、叶吗？ 细胞壁 螺旋带状 多细胞 长筒状 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 水绵没有根、茎、叶的分化 细胞核 叶绿体 刚毛藻 水 绵 无分支 叶绿体带状，螺旋式 有分支 叶绿体颗粒状 活动一：观察水绵—显微探秘 活动二：观察一滴池水中的藻类植物 衣藻 栅藻 硅藻 色球藻 鼓藻 新月藻 生物社团的同学观察到如下藻类植物： 鞭毛 细胞壁 细胞核 叶绿体 杯状 衣藻的结构 你还认识其他藻类植物吗？ 海带 石花菜 紫菜 鹿角菜 裙带菜 你还认识其他藻类植物吗？ 少数生活在地表的藻类 地木耳（普通念珠藻） 发菜（发状念珠藻） 国家一级重点保护野生植物 活动三：观察海带 比较新鲜海带的颜色和煮熟后的海带颜色，为何会出现这种变化？ 煮熟的海带 新鲜海带 褐色 绿色 根状物——— 柄——— 叶状体——— 所以，海带的根状物、柄、叶状体不具有绿色开花植物的根、茎、叶的形态结构和功能 菠菜叶横切 固定作用（无吸收和运输水分的作用） 连接作用（无运输水分的作用） 含叶绿体，可进行光合作用 没有叶脉 活动三：观察海带 海带具有根、茎、叶的分化吗？ 活动三：观察海带 海带 油菜 水绵 藻类植物没有营养器官，它们是如何获取营养物质的呢？ 几乎全身都能够从周围环境中获取水分和无机盐，并进行光合作用. 藻类植物的主要特征 大多生活在_____中 _____细胞或____细胞 结构简单，没有的___、___、___的分化 能进行_____作用，制造有机物 水 单 多 根 茎 叶 光 合 藻类植物 藻类植物与人类的关系 藻类植物与人类的关系 制造生物煤油 为生态房屋供能 藻类植物与人类的关系 赤潮 水华 水生生物死亡 浒苔 水域 污染 水体富营养化 藻类过度繁殖 昔日的西海岸 如果你是小小生态专家，你能找出原因并提出针对性的治理建议吗？ 请在下方的选项中，找出与污染情况相对应的治理措施 污染原因 治理措施 1、向海内排放大量工业废水、生活污水 2、沿海发展、种植、养殖业、过量施用肥料 3、围海发展养殖业、水域面积减少，自净能力下降 4、游玩的人乱扔垃圾、塑料袋 污水截流 合理施肥 退渔还海 生态清洁 美丽的西海岸 藻类植物 淡水藻类 海洋藻类 按生活 环境分 一般生活在水中 单细胞或多细胞 无根茎叶的分化，结构简单 进行光合作用制造有机物 提供氧气 鱼类饵料 可供食用 工业原料 净化污水 与人类的关系 主要特征 知识梳理，构建知识体系 学以致用，拓展提高 如果鱼缸长时间不换水，内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？ 养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得浴缸中养料增加，藻类植物（特别是绿藻类）得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。 课下制作衣藻或水绵的模型，进行交流与展示 请拍摄一段公益微视频告诉市民应如何保护西海岸海域，请列出一些观点，哪些事情可以做，哪些事情不该做，有哪些有益建议。 任务A 任务B 课堂延伸 ... ...
