【初中班会课】穿越烽火的家书 教学设计

【初中班会课】穿越烽火的家书 班会背景 习近平在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上提出了“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。如今的中学生，他们热爱学习，充满活力，青春洋溢，但与此同时，他们心智还不成熟，缺少历练。他们从小看着日本的动漫、美国的“超级英雄”长大，难免受西方文化的影响。 如今，我们面临着百年未有之大变局，让学生树立对自己、对民族、对国家的正确认识，就是新时代中学德育工作的新任务、新特点，也是学校教育中至关重要的组成部分。 习总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年大会上指出：“抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑，对中国和世界都有着重大而深远的意义。”从 2020 年起，笔者在德育工作中就以“学习伟大抗美援朝精神”为主题设计了一系列活动，并取得了一些成效。 班会目标 1. 认知目标：通过展示抗美援朝的作战图和纪录片，以及相关新闻报道，了解当时的时代背景、国际局势，以及涌现出的英雄人物。 2. 情感目标：体会立国立威之艰难，致敬英雄人物，认同抗美援朝精神，珍惜现在来之不易的美好生活，增强集体主义意识，发扬爱国主义热情。 3. 行为目标：在日常生活中，特别是信息时代的背景下，明辨是非，树立正确的“三观”。自觉、主动地维护国家尊严和利益，投身于祖国的建设中，实现自己的人生价值。 活动准备 1．学生分组合作搜集抗美援朝战争的相关信息。 2．学生在自己的亲戚朋友中寻找有关的回忆与故事，甚至是老物件，留待课堂分享。 班会过程 活动引入：家书 通过与学生分享一封家书，引入活动主题。 师：烽火硝烟，家书万金。请同学们看屏幕上的这封家书。与一般家书不同的是，这封信中不仅有文字，还有手绘。这封家书不仅洋溢着对祖国的热爱、对家乡的思念，也让我们看到了家书背后的鲜活的生命、有趣的灵魂。 家书的作者叫李征明，1930 年生，1950 年入伍，1952 年赴朝，在 24 军 70 师 201 团教导队任文化教员。1953年 6月 23日，李征明在战斗中负伤，坚持不下火线，他冒着枪林弹雨抢救伤员，再次负伤，终因伤势过重，救治无效牺牲，年仅 23 岁。 现在就让我们一起回到 70 多年前的那段峥嵘岁月。 谁是最可爱的人 1. 历史讲述 学生介绍抗美援朝战争的前因后果、典型事件，帮助同学们更充分地了解 70 多年前那场战争的伟大胜利。 活动记录： 展示抗美援朝经典照片，作为活动引入：1950 年10 月 19 日，中国人民志愿军 6 个军共 18 个师，分别从安东、长甸河口和集安等处跨过鸭绿江，赴朝鲜前线，拉开了抗美援朝战争的序幕。学生根据地图讲述战争的主要过程。 2. 作品分享 师生共同欣赏有关的文学艺术作品，通过文字、音乐和画面回忆那段峥嵘岁月。 活动记录： （1）学生分享魏巍的《谁是最可爱的人》读后感，介绍相关影视作品。 （2）观看视频：抗美援朝经典歌曲之《中国人民志愿军战歌》。 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江， 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧， 抗美援朝，打败美国野心狼。 歌词是首批入朝官兵中的一名指导员麻扶摇写的出征誓词，经由《人民日报》记者的采访和报道，引起了著名作曲家周巍峙的注意，他仅用半个小时就谱出了曲子，唱遍全军，传遍全国，直至今日。歌词虽然只有短短的 43 个字，却成为新中国一个时代的文化符号。 3. 缅怀英烈 通过讲述英雄人物的故事，让学生从情节走向细节，从情结走向情怀，体会到宏观历史叙事下更动人、更震撼的个体。 过程记录： （1）教师进行环节引入 （2）学生介绍有关故事 4. 立足当下 学生从个人角度，结合自己的学习生活、当下国际形势去谈对抗美援朝战争的理解、认识 ... ...