统编版小学二年级下册道德与法治 4.15《坚持才会有收获》教学设计（表格式）

小学二年级下册《道德与法治》第15课《坚持才会有收获》 课程标准 本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”和第9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动” 而编写。本课是在《我能行》《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持和努力，尝试解决问题与困难。 课程目的 本课程旨在通过生动的案例和实践活动，使学生认识到坚持的重要性，培养他们在面对困难时不怕挫折、持之以恒的精神。让学生在日常学习和生活中，都能积极面对挑战，坚持到底。培养学生的自我管理能力，通过自我监督、自我激励的方式，让学生逐步形成良好的学习和生活习惯。鼓励学生勇于尝试、敢于挑战，让他们在不断的尝试和实践中，积累成功经验，树立自信。 本教学设计强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；以学生为主体，面向全体学生，让孩子们在实践活动中，认定目标，体验坚持才会成功，坚持才会胜利。 学情分析 随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉 、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响，随着人们物质生活水平的不断提高，多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，过于优越的生活环境，不利于意志品质的养成。而优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。因此，培养学生积极的意志品质尤为重要。 学习目标 低阶目标：在生活中践行坚持的品质，初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。 高阶目标：能够借助生活中的事例，学习克服困难、坚持不懈的方法。 达成目标：通过自己的生活经验发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有了更多的收获。 教学重点 通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。 教学难点 指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。 教学过程 3 一、先行组织 （一）游戏体验，了解坚持 1、"金鸡独立"游戏体验。 2、采访学生游戏过程中的感受。 3、从学生回答中引出坚持并板书。 二、问题（任务）与活动 教学环节 学习活动 评价要点 任务一：“听．思．启”三环教学法讲好中国故事 1、“听”：课件出示王羲之的书法作品，思考：王羲之是怎么写出这么一手好字的呢？我们一起来听听它的故事吧！播放王羲之写字的故事视频。 2、“思”一思考故事背后的意义 (1）同桌交流：谁能说说王羲之是怎么写出这一手好字，成为有名的大书法家呢？ （2）师：是的，王羲之每天的练习与坚持，被写破的衣服，写坏的笔形成的笔山，因洗笔、砚台面变黑的墨池，可见王羲之为了达成写好字的目标，相当有恒心，才写得这一手好字。可见坚持做一件事，我们需要定目标，更需要有恒心。 （3）交流：从王羲之的故事，你受到了什么启发？ 3、“启”一启发坚持才会有收获 (1）同桌交流：请你们回忆一下，你坚持做过什么？做了多长时间？又收获了什么？中间又有怎样的故事呢？ (2）师小结：同学们，老师为你们的坚持与收获感到高兴。坚持是一种宝贵的品质，能帮助我们收获成功、磨练毅力、增强勇气，无论成功与否，坚持本身就是一种收获！ 1.通过观看视频，学生能够准确地表述出坚持的力量是什么。 2.通过观看，学生能够清楚、完整、准确地表述出王羲之坚持故事背后的意义。 3.读完王羲之的故事，说出自己的启发。学生能够连贯、清晰、完整地表述：坚持也是一种收获。 任务二：坚持不容易 1.情景出示：坚持说起来容易做起来难。 (1）强强：大家好，我是强强，我最近开始学打篮 ... ...